REPÚBLICA BOLIVARIA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN
UEN ****** “---------------------------”
CARACAS – DISTRITO CAPITAL.-
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
ESCOLAR Y COMUNITARIA
(ARTÍCULO 57 LOPNNA)
CARACAS,---*-----**----
****************+
INDICE
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
OBJETO DE LOS ACUERDOS
ÀMBITO DE APLICACIÓN DE LOS
ACUERDOS
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA
INSTITUCIÒN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
VISIÓN
MISIÓN
PERFIL INSTITUCIONAL
TÍTULO II
SUSTENTACIÓN LEGAL O MARCO JURÍDICO
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA
DE VENEZUELA (1999)
CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS
DERECHOS DEL NIÑO (1989)
PLAN DE DESARROLLO ECONÓMICO Y
SOCIAL DE LA NACIÓN. PROYECTO SIMÓN BOLÍVAR (2007-2013)
PROGRAMA DE LA PATRIA
(2013-2019)
LOE (2009) Y SU REGLAMENTO
GENERAL (2003)
LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS
ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIÓN FAMILIAR DE NNA (2010)
LEY PARA LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD (2006)
LEY ORGÁNICA PARA LOS PUEBLOS Y
COMUNIDADES INDÍGENAS (2005)
LEY ORGÁNICA CONTRA TODA
FORMA DE DISCRIMINACIÓN RACIAL (2011)
LEY ORGÁNICA DEL PODER
CIUDADANO (2011)
LEY ORGÁNICA DEL DEPORTE,
ACTIVIDAD FÍSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA (2011)
LEY ORGÁNICA DEL PODER POPULAR
(2010)
LEY ORGÁNICA DE CONTRALORÍA
SOCIAL (2010)
LEY ORGÁNICA DE LAS COMUNAS
(2010)
LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA
ECONÓMICO COMUNAL (2010)
LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS
COMUNALES (2009)
LEY ORGÁNICA DE PROCEDIMIENTOS
ADMINISTRATIVOS (1981)
LEY ORGÁNICA DEL TRABAJO, DE
LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS (2012)
LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA
ECONÓMICO COMUNAL (2010)
LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS
COMUNALES (2009)
LEY ORGÁNICA DE PROCEDIMIENTOS
ADMINISTRATIVOS (1981)
LEY ORGÁNICA DEL TRABAJO, DE
LOS TRABAJADORES Y TRABAJADORAS (2012)
LEY ORGÁNICA DE DROGAS (2010)
LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE
(2006)
LEY DEL ESTATUTO DE LA FUNCIÓN
PÚBLICA (2002)
(SÓLO PARA PLANTELES PÙBLICOS)
REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA
PROFESIÓN DOCENTE (2000)
CÓDIGO CIVIL (1982)
CONTRATOS COLECTIVOS
(SÓLO PARA PLANTELES PÚBLICOS)
RESOLUCIONES MINISTERIALES
CIRCULARES
TÍTULO III
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCIÓN
ORGANIGRAMA
FUNCIONES DEL PERSONAL
DIRECTIVO
FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO
FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE
FUNCIONES DEL PERSONAL
ESPECIALISTA
FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE
EVALUACIÓN Y CONTROL DE ESTUDIOS
FUNCIONES DE LA SECCIONAL O
ASESORÍA ESTUDIANTIL
FUNCIONES DEL PERSONAL
ADMINISTRATIVO
FUNCIONES DEL PERSONAL OBRERO
TÍTULO IV
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS Y
LAS ESTUDIANTES
DEBERES DE LOS Y LAS
ESTUDIANTES
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS
DOCENTES
TÍTULO V
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
TÍTULO VI
DISCIPLINA ESCOLAR
TÍTULO VII
EVALUACIÓN Y RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
ANEXOS
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES DE LOS
ACUERDOS Y DE LA INSTITUCIÓN
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LOS
ACUERDOS
OBJETO DE LOS ACUERDOS
ARTICULO
_1_.-
ÀMBITO DE APLICACIÓN DE LOS ACUERDOS
ARTICULO
_2_.- El
presente Reglamento Interno con los Acuerdos de Convivencia se aplica a todas
las personas que integran la NOMBRE DEL PLANTEL , entre ellas:
Estudiantes, Padres, Madres, Responsables Legales, Personal Directivo, Docente,
Administrativo, y Obrero.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA INSTITUCIÒN
OBJETIVO GENERAL (remitirse al PEIC)
ARTICULO _1_. Promover la integración de todos los actores
o fuerzas vivas de la
Institución , para articular la acción Pedagógica, desde una
perspectiva humanista social con la realidad del educando, a fin de garantizar
el acceso, permanencia y prosecución a
una educación de calidad con permanencia socio-cultural , ofreciendo una
formación estratégica que desarrolle la participación protagónica junto a la
familia y la comunidad en el desarrollo integral, sustentada en los valores de
la democracia, la justicia, la igualdad, solidaridad y a su vez le permita
tener una preparación vinculada al trabajo, favoreciendo aprendizaje sujeto a
una concepción del desarrollo endógeno (2015).
OBJETIVOS ESPECÍFICOS (remitirse al PEIC)
ARTÍCULO __.-
- a) Diagnosticar las debilidades y
fortalezas existentes en
- b) Diseñar estrategias de integración para todos los actores, a fin de aportar soluciones a los distintos problemas que afectan a la comunidad y que incidan en el beneficio de la misión establecida en el plantel.
- c) Elaborar estrategias que permitan fortalecen los valores éticos y morales.
FILOSOFÍA INSTITUCIONAL
ARTÍCULO __.-
VISIÓN
ARTÍCULO __.-
MISIÓN
ARTÍCULO __.-.
PERFIL INSTITUCIONAL
ARTÍCULO __.-
TÍTULO II
SUSTENTACIÓN LEGAL
SUSTENTACIÓN LEGAL
El presente documento, se
regirá por las disposiciones contempladas en la Convención Internacional
de los Derechos del Niño, la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela la
Ley Orgánica de Educación, y su Reglamento, la Ley Orgánica
del Trabajo y su Reglamento, la Ley Orgánica
para la
Protección del Niño, Niñas y el Adolescente y el Reglamento
del Ejercicio de la
Profesión Docente y otras leyes complementarias.
CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA
DE VENEZUELA (1999)
ARTÍCULO __.- En los Artículos 62, 75,
78, 102, 103 Y 258 de nuestra Carta Magna (CRBV) expresan que el Estado a
través de sus instituciones debe garantizar la protección de la familia y por
ende, de los niños y de los adolescentes, como sujetos plenos de derechos. En
tal sentido, le corresponde al Ministerio del Poder Popular para la Educación
garantizar su pleno desarrollo integral, asegurando su ingreso, su promoción y
su permanencia en el sistema educativo, en todos sus niveles y
modalidades. Así mismo la Ley promoverá la Conciliación
y la Mediación
como medios alternativos para la solución de conflictos.
CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO (1989)
ARTÍCULO __.- La Convención Internacional de los Derechos del Niño y
el Adolescente (CIDNA) en sus artículos 3, 4, 28, 29 y 37, establece que
los Estados miembros (Venezuela, entre ellos), tomarán las medidas pertinentes
para garantizar la protección de los niñas, niños y adolescentes, a través de
medidas administrativas, legislativas y de otra índole. Por ello el Estado
venezolano y las instituciones educativas deben velar por el pleno ejercicio de
sus derechos y garantías; asumiendo como principio fundamental el
interés superior del niño, el cuidado necesario para su bienestar, reconociendo
su derecho a la educación en condiciones de igualdad y oportunidades que se
puedan ejercer progresivamente. Tales derechos se enmarcan hacia el desarrollo
de la personalidad, estimulando en la niñez y en la adolescencia el respeto por
los derechos humanos y las libertades fundamentales. Preparándoles para asumir
una vida responsable en una sociedad libre que igualmente promueve el respeto
al medio ambiente natural. Asimismo, el Estado y sus instituciones
deberán protegerlos para evitar que sean sometidos a torturas, tratos crueles,
inhumanos o degradantes. En ese orden de ideas, tampoco se les impondrá pena,
ni prisión perpetua, ni privación de libertad ilegal o arbitraria.
PLAN DE DESARROLLO
ECONÓMICO Y SOCIAL DE LA NACIÓN. PROYECTO SIMÓN BOLÍVAR (2007-2013)
ARTÍCULO __.- Este Proyecto Ético
venezolano propone una ética cívica exclusiva de una sociedad pluralista que
asume como propios un conjunto de valores y principios que pueden y deben ser
universalizables porque desarrollan y ponen en marcha la fuerza humanizadora
que va a convertir a los hombres en personas y ciudadanos justos, solidarios y
felices. Hay un conjunto de normas, de valores, de principios que tienen que
ver con el principio Justicia y que están en la conciencia social por algo que
está adentro de cada uno y del corazón social, que se siente como un deber de
humanidad y que tiene que ver con el sentido moral que debe unir a todos los
venezolanos. De esta manera, el Proyecto busca a través de sus siete
directrices, haciendo énfasis en: la Nueva Ética
Socialista, la
Suprema Felicidad Social, la Democracia Protagónica
Revolucionaria y la
Geopolítica Nacional ; fundir los valores y principios más
avanzados de las corrientes humanísticas y de la herencia histórica del
pensamiento de Simón Bolívar, construir una estructura social incluyente, un
nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno: consolidar la
organización social, de tal forma que transforme su debilidad individual en
fuerza colectiva, reforzando la independencia, la libertad y el poder
originario del individuo; y la búsqueda de la justicia social, la solidaridad y
las garantías de paz, bajo la profundización del diálogo fraterno entre los
pueblos, su autodeterminación y el respeto de las libertades de pensamiento.
PROGRAMA DE LA PATRIA
(2013-2019)
Es un sistema de valores y principios,
en el pensamiento del Libertador Simón Bolívar, cuya tarea histórica es
la de defender, consolidar y expandir la Independencia Nacional: “el bien
más preciado”, como decía Bolívar, que permite que obtengamos todos los demás
bienes, contribuir con la construcción del equilibrio del universo que
avizorara el Libertador, garantizando la paz planetaria; contribuir con la
preservación de la vida en el planeta y la salvación de la especie humana. Todo
esto, a través de 5 grandes objetivos
históricos, generales y estratégicos que garanticen la seguridad ciudadana
mediante la promoción y práctica de los valores y la consolidación del buen
vivir, el vivir viviendo de cada familia de venezolana. Estos grandes objetivos
son:
I. Defender,
expandir y consolidar el bien más preciado: la Independencia Nacional.II. Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI, y con ello asegurar “la mayor suma de felicidad posible, la mayor suma de seguridad social y la mayor suma de estabilidad política ”para nuestro pueblo.
III. Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo económico y lo político dentro de la Gran Potencia Naciente de América Latina y el Caribe, que garantice la conformación de una zona de paz en Nuestra América.
IV. Contribuir al desarrollo de una nueva Geopolítica Internacional en la cual tome cuerpo un mundo multicéntrico y pluripolar que permita lograr el equilibrio del Universo y garantizar la Paz planetaria.
V. Preservar la vida en el planeta y salvar a la especie humana.
De vital importancia es el logro de
estos objetivos para el pleno desarrollo de nuestras capacidades
científico-técnicas, así como la necesidad de afianzar la identidad nacional
partiendo del principio bolivariano de que “la Patria es América”, dando paso a
una sociedad más igualitaria sustentada en el rol del Estado Social y
Democrático, de Derecho y de Justicia, para lo cual es necesario la promoción
de una nueva hegemonía ética, moral y espiritual. Al respecto, mención especial
merece el propósito expreso de seguir avanzando en el desarrollo de un modelo
de seguridad pública para la protección de la vida humana y direccionar una
definitiva revolución en el sistema de administración de justicia, para acabar
con la impunidad. Asimismo, aspira una relación armónica entre el hombre y la
naturaleza, que garantice el uso y aprovechamiento racional y óptimo de los
recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
LOE (2009) Y SU REGLAMENTO
GENERAL (2003)
ARTÍCULO __.- De acuerdo a los artículos
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 14 y Disposición Transitoria Primera numeral 10 de la nueva
Ley (LOE), esta tiene como objetivo desarrollar los principios y valores
rectores, deberes, derechos y garantías correspondientes a la educación, y el
Estado la asume como función indeclinable. Aplicable a todas las personas
naturales y jurídicas, institutos oficiales, estadales, municipales y privados
que tengan que ver con competencia educativa. Estableciendo como principios
fundamentales de la educación, la democracia participativa y protagónica, la
responsabilidad social, la igualdad entre los ciudadanos y ciudadanas, sin
discriminación de ninguna índole, la formación para la independencia, la
libertad y la emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, la
formación en una cultura de paz, la justicia social, el respeto a los derechos
humanos, la práctica de la equidad y la inclusión, la sustentabilidad del
desarrollo, la igualdad de género, el fortalecimiento de la identidad nacional,
la lealtad a la Patria e integración latinoamericana y caribeña. A su vez, esta
ley considera como valores fundamentales el respeto a la vida; el amor y
la fraternidad; la convivencia armónica en el marco de la solidaridad; la
corresponsabilidad y la cooperación en el trabajo; la tolerancia y la
valoración del bien común; la valoración social y ética del trabajo; el respeto
a la diversidad existente entre los diferentes grupos humanos. Igualmente,
establece que la educación es pública y social, obligatoria, gratuita, de
calidad, de carácter laico, integral, permanente, con pertinencia social,
creativa, artística, innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica,
intercultural, y plurilingüe. Asimismo, enfatiza que la educación como derecho
humano y deber social fundamental, debe estar orientada al desarrollo del
potencial creativo de cada ser humano en condiciones históricamente
determinadas. Así, de esta ley se desprende la categoría de Estado Docente,
como expresión de la rectoría del Estado en materia educativa, en cumplimiento
de su función indeclinable y de máximo interés como derecho humano universal y
deber social fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio público
que se materializa en las políticas educativas. En cuanto a las faltas de
disciplina señala como método de resolución de conflictos las técnicas de
Mediación y Conciliación.
LEY ORGÁNICA PARA LA PROTECCIÓN DE NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES (2007)
ARTÍCULO __.- Asumiendo el papel rector
del Estado, conjuntamente con la familia y la sociedad como entes
corresponsables, basándose en los principios de prioridad absoluta e
interés superior del niño, niña y el adolescente, la LOPNNA establece en su
normativa como principio fundamental el de garantizar a todos los niños, niñas
y adolescentes que se encuentren en el territorio nacional, el ejercicio y
disfrute pleno de sus derechos y garantías. A partir de esta doctrina de
Protección Integral se contempla su atención integral desde el momento de su
concepción, pasando por la infancia, hasta su adolescencia. Los Artículos
fundamentales que sustentan el presente manual son entre otros: 3, 4-A, 5, 7, 8,10,
32-A, 53, 54, 55, 56, 62, 91, 93 Y el 57 que específicamente se refiere a
Disciplina Escolar.-
LEY ORGÁNICA SOBRE EL DERECHO DE LA MUJER A UNA VIDA
LIBRE DE VIOLENCIA (2007)
ARTÍCULO __.- En sus artículos 1, 2, 3,
21 y 24, esta ley determina la garantía y promoción del derecho de las mujeres
a una vida libre de violencia y la creación de condiciones para prevenir,
atender, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres en cualquiera de
sus manifestaciones; establece también los principios rectores de la ley y los
derechos protegidos, consagrados en nuestra Carta Magna y en otros convenios y
tratados internacionales suscritos por la República Bolivariana de Venezuela.
Asimismo, otorga atribuciones al Instituto Nacional de la Mujer que garantizan
esta defensa; además determina que los ministerios con competencia en materia
de educación y deporte deberán incorporar en sus planes, proyectos y programas
de estudio en todos sus niveles y modalidades contenidos dirigidos a transmitir
a la comunidad escolar los valores de la igualdad de género, le respeto, la
tolerancia, la autoestima, comprensión, solución pacífica de conflictos entre
los diferentes géneros.
LEY NACIONAL DE LA JUVENTUD
(2006)
ARTÍCULO __.- La LNJ tiene como objeto
regular, garantizar y desarrollar los derechos y deberes de la población
juvenil venezolana, para constituirse en el Poder Popular de la Juventud, a fin
de otorgarles las condiciones para su pleno desarrollo físico, psicológico,
social, espiritual, multiétnico, multilingüe y multicultural en su tránsito
hacia la vida adulta, productiva, incluyendo las garantías para su
capacitación, primer empleo y su participación activa, protagónica en el
proceso de desarrollo nacional mediante políticas en lo social, económico,
cultural y político como jóvenes; y con la participación solidaria de la
familia y de la comunidad organizada.
LEY SOBRE PROCEDIMIENTOS
ESPECIALES EN MATERIA DE PROTECCIÓN FAMILIAR DE NNA (2010)
ARTÍCULO __.- En sus artículos 1,
2, 4, 8, 9 y 10 esta ley persigue regular la
actividad de conciliación y mediación en los procedimientos administrativos y
judiciales del sistema de protección de niños, niñas, y adolescentes. Busca
promover la paz y armonía familiar, comunitaria y social a través de medios
alternativos de solución de conflictos como son la conciliación y la mediación,
siendo desarrollado el primero en procedimientos administrativos y el segundo
en procesos judiciales. Asimismo establece los deberes, derechos y las formas
de actuación de las personas y órganos que intervienen en estos procesos. Estos
elementos sirven de fundamento para los procesos de conciliación en los
planteles.
LEY PARA LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD (2006)
ARTÍCULO __.- La LPD señala
que las personas con discapacidad tienen los mismos derechos y oportunidades
que las demás personas, por lo cual merecen respeto y por sus individualidades
y a no ser discriminados, en tal sentido deben ser atendidos en igualdad de
condiciones y oportunidades entre todos los miembros de la comunidad educativa,
que presenten alguna discapacidad brindar las mismas opciones de estudio y
trabajo sin más limitaciones que las propias de sus impedimentos o limitaciones
físicas, sin que las mismas constituyan un tipo de discriminación.
LEY ORGÁNICA PARA LOS
PUEBLOS Y COMUNIDADES INDÍGENAS (2005)
ARTÍCULO __.- En los artículos 1, 4, 8
la presente ley contempla el reconocimiento y protección de la existencia de
los pueblos y comunidades indígenas como pueblos originarios, garantizándole
los derechos consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, los tratados, pactos y convenios internacionales y otras normas de
aceptación universal, así como las demás leyes de la República, para asegurar
su participación activa en la vida de la Nación venezolana, la preservación de
sus culturas, el ejercicio de la libre determinación de sus asuntos internos y
las condiciones que los hacen posibles. Entre sus objetivos está la garantía
del ejercicio de los derechos colectivos e individuales de los pueblos,
comunidades indígenas y de sus miembros. Establece además que los ciudadanos o
ciudadanas indígenas que habitan en zonas urbanas tienen los mismos derechos
que los indígenas que habitan en su hábitat y tierras, en tanto correspondan.
Por lo tanto, los indígenas podrán solicitar ante las autoridades competentes
atención para recibir educación intercultural bilingüe, servicios de salud
adecuados, debiendo el Estado brindar el apoyo necesario y suficiente para
garantizar estos derechos. Específicamente, en cuanto al derecho a la educación
y a la cultura desde los artículos 74 al 88,, el Estado garantiza a los pueblos
y comunidades indígenas el derecho a su educación propia como proceso de
socialización y a un régimen educativo de carácter intercultural bilingüe,
atendiendo a sus particularidades socioculturales, valores, tradiciones y
necesidades que se implantará en todos los niveles y modalidades del sistema
educativo orientado a satisfacer sus necesidades y basado en la cultura,
valores, normas, idiomas, tradiciones, realidad propia de cada pueblo y
comunidad y en la enseñanza del castellano, los aportes científicos,
tecnológicos y humanísticos procedentes del acervo cultural de la Nación
venezolana y de la humanidad. Todo ello estará desarrollado en los programas de
estudio.
LEY ORGÁNICA CONTRA
TODA FORMA DE DISCRIMINACIÓN RACIAL (2011)
ARTÍCULO __.- En los artículos 1, 2, 3,
4, 13 y 17 de esta ley queda establecido que tiene por objeto establecer
los mecanismos adecuados para prevenir, atender, erradicar y sancionar la
discriminación racial en cualquiera de sus manifestaciones, garantizando a toda
persona y grupos de personas, el goce y ejercicio de sus derechos y deberes
consagrados en la Constitución, leyes, tratados, pactos y convenios internacionales
relativos a derechos humanos, suscritos y ratificados por la República; se
reconoce la diversidad cultural de la sociedad venezolana; se fundamenta en los
principios de respeto a la dignidad de la persona humana, interculturalidad,
plurilingüismo, justicia social, participación protagónica, solidaridad,
tolerancia, igualdad, equidad, gratuidad, celeridad, legalidad, progresividad,
colaboración entre poderes y la protección a las futuras generaciones.
Establece además la garantía a toda persona o grupo de personas en sus
derechos a la participación política, económica, social y cultural, en todos
los asuntos públicos sin discriminación racial, promoviendo el respeto a la
dignidad humana, la diversidad cultural, multietnicidad y la pluriculturalidad
de la población que constituyen la venezolanidad. En el ámbito educativo
contempla que en todos los subsistemas, niveles y modalidades del Sistema
Educativo se incluirán contenidos relativos a las culturas, historias y
tradiciones constitutivas de la venezolanidad, destinados a prevenir y
erradicar toda forma de discriminación racial, racismo, endorracismo y la
xenofobia. Los órganos y entes competentes en materia educativa y cultural
deben elaborar y ejecutar planes, programas, proyectos y actividades para promover
y difundir conocimientos y valores de aceptación, tolerancia, comprensión y
respeto a la diversidad cultural, a fin de erradicar los estereotipos de origen
étnico en los instrumentos pedagógicos y didácticos utilizados en el Sistema
Educativo.
LEY ORGÁNICA DEL PODER
CIUDADANO (2011)
ARTÍCULO __.- Según lo establecido en los
artículos 1, 2, 6, 10 y 29; la presente ley forma parte del Poder Público
Nacional y es ejercido por el Concejo Moral Republicano y se encuentra
integrado por el Defensor o Defensora del Pueblo, el Fiscal o la Fiscal General
de la República y el Contralor o Contralora General de la República. Según esta
ley la ética pública es entendida como el sometimiento de la actividad que
desarrollan los servidores públicos, a los principios de honestidad, equidad,
decoro, lealtad, vocación de servicio, disciplina, eficacia, responsabilidad,
transparencia y pulcritud, con la responsabilidad de actuar dando
preeminencia a los intereses de Estado por encima de los intereses de naturaleza
particular o de grupos dirigidos a la satisfacción de las necesidades
colectivas. El Consejo Moral Republicano tiene como una de sus competencias
promover la educación como proceso creador de la ciudadanía, así como las
actividades pedagógicas dirigidas al conocimiento y estudio de la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela, al amor a la patria, a las virtudes
cívicas y democráticas, a los valores trascendentales de la República, y a la
observancia y respeto de los derechos humanos. Promover la solidaridad,
la libertad, la democracia, la responsabilidad social y el trabajo. Los
procedimientos que se cumplan en el ejercicio de las competencias del Consejo
Moral Republicano se regirán por los principios de gratuidad, accesibilidad,
celeridad, informalidad, impulso de oficio, oralidad, discrecionalidad,
eficacia y flexibilidad. No se requerirá la asistencia de abogado y, en todos
los casos, se respetará la garantía del debido proceso, cualquier persona puede
presentar solicitudes o denuncias, verbales o escritas, ante los órganos del
Poder Ciudadano, sin ningún tipo de discriminaciones ni exclusiones.
LEY ORGÁNICA DEL DEPORTE,
ACTIVIDAD FÍSICA Y EDUCACIÓN FÍSICA (2011)
LEY ORGÁNICA DEL PODER
POPULAR (2010)
ARTÍCULO __.- De acuerdo a los Artículos
4, 5 y 7 literal 4 de la Ley Orgánica del Poder Popular, esta tiene por
finalidad garantizar la vida y el bienestar social del pueblo, mediante la
creación de mecanismos para su desarrollo social y espiritual, procurando la
igualdad de condiciones para que todos y todas desarrollen libremente su
personalidad, dirijan su destino, disfruten los derechos humanos y alcancen la
suprema felicidad social; sin discriminaciones por motivos de origen étnico,
religioso, condición social, sexo, orientación sexual, identidad y expresión de
género, idioma, opinión política, nacionalidad u origen, edad, posición
económica, condición de discapacidad o cualquier otra circunstancia personal, jurídica
o social, que tenga por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o
ejercicio de los derechos humanos y garantías constitucionales, así como, La
organización y participación del pueblo en el ejercicio de su soberanía se
inspira en la doctrina del Libertador Simón Bolívar, y se rige por los
principios y valores socialistas de: democracia participativa y protagónica,
interés colectivo, equidad, justicia, igualdad social y de género,
complementariedad, diversidad cultural, defensa de los derechos humanos,
corresponsabilidad, cogestión, autogestión, cooperación, solidaridad,
transparencia, honestidad, eficacia, eficiencia, efectividad, universalidad,
responsabilidad, deber social, rendición de cuentas, control social, libre
debate de ideas, voluntariedad, sustentabilidad, defensa y protección
ambiental, garantía de los derechos de la mujer, de los niños, niñas y
adolescentes, y de toda persona en situación de vulnerabilidad, defensa de la
integridad territorial y de la soberanía nacional.
LEY ORGÁNICA DE
PLANIFICACIÓN PÚBLICA Y POPULAR (2001)
ARTÍCULO __.- La Ley Orgánica de
Planificación Publica y Popular en su tiene como objetivo fundamental la
construcción de una nueva sociedad, inspirada en la doctrina de nuestro
Libertador Simón Bolívar, que se rige por los principios y valores
socialistas de: democracia participativa y protagónica, interés colectivo,
honestidad, legalidad, rendición de cuentas, control social, transparencia,
integralidad, perfectibilidad, eficacia, eficiencia y efectividad; equidad,
justicia, igualdad social y de género, complementariedad, diversidad cultural,
corresponsabilidad, cooperación, responsabilidad, deber social,
sustentabilidad, defensa y protección ambiental, garantía de los derechos de la
mujer, de los niños, niñas y adolescentes y toda persona en situación de
vulnerabilidad; defensa de la integridad territorial y de la soberanía
nacional.
LEY ORGÁNICA DE CONTRALORÍA SOCIAL (2010)
ARTÍCULO __.- De acuerdos a los Art. 5
literal 4 y 5, 6 y 18 de la Ley Orgánica de Contraloría Social, tiene como
objetivo asegurar que los servidores públicos y servidoras públicas, los
voceros y voceras del Poder Popular y todas las personas que, de acuerdo a esta
ley, representen o expresen intereses colectivos, rindan cuentas de sus
actuaciones ante las instancias de las cuales ejerzan representación o
expresión, así como impulsar la creación y desarrollo de programas y
políticas en el área educativa y de formación ciudadana, basadas en la doctrina
de nuestro Libertador Simón Bolívar, en la ética, principios y valores
socialista, de democracia participativa y protagónica, interés colectivo,
gratuidad, equidad, justicia, igualdad social, complementariedad, diversidad
cultural, derechos humanos, corresponsabilidad, cooperación, solidaridad,
transparencia, honestidad, eficacia, eficiencia, efectividad, universalidad,
responsabilidad, deber social, rendición de cuentas, control social, libre
debate de ideas, voluntariedad, sustentabilidad, defensa y protección
ambiental; garantía de los derechos humanos de la mujer , de los niños, niñas y
adolescentes, y toda persona en situación de vulnerabilidad; y defensa de la
integridad territorial y de la soberanía nacional.
LEY ORGÁNICA DE LAS COMUNAS (2010)
ARTÍCULO __.- La Ley Orgánica de las
Comunas en su Art. 2, 7(7) y 31(1,8) establece que La constitución,
conformación, organización y funcionamiento de la comuna se inspira en la
doctrina del Libertador Simón Bolívar, y se rige por los principios y valores
socialistas de participación democrática y protagónica, interés colectivo,
complementariedad, diversidad cultural, defensa de los derechos humanos,
corresponsabilidad, deber social, cogestión, autogestión, autogobierno,
cooperación, solidaridad, transparencia, honestidad, eficacia, eficiencia,
efectividad, universalidad, responsabilidad, rendición de cuentas, control
social, libre debate de ideas, voluntariedad, sustentabilidad ambiental,
igualdad social y de genero, garantía de los derechos de la mujer, de los
niños, niñas y adolescentes y de toda persona en situación de vulnerabilidad,
de equidad, justicia y defensa de la integridad territorial y la soberanía
nacional.
LEY
ORGÁNICA DEL SISTEMA ECONÓMICO COMUNAL (2010)
ARTÍCULO __.- De acuerdo a los artículos
1. 2, 3 y 4 el objeto de esta ley es desarrollar y fortalecer el Poder Popular,
estableciendo las normas, principios y procedimientos para la creación,
funcionamiento y desarrollo del sistema económico comunal, con el fin de
estimular la producción, distribución, intercambio y consumo de bienes y
servicios, así como de saberes y conocimientos, en pro de satisfacer las
necesidades colectivas. Estas disposiciones son aplicables a las
comunidades organizadas, consejos comunales, comunas y todas las instancias y
expresiones del Poder Popular; garantizando la participación popular e
Incentivando en las comunidades y las comunas los valores y principios
socialistas para la educación, el trabajo, la investigación, el intercambio de
saberes y conocimientos, así como la solidaridad, como medios para alcanzar el
bien común.
LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOS COMUNALES (2009)
ARTÍCULO __.- El artículo 2 de esta ley,
define los Consejos Comunales como instancias de participación, articulación e
integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas organizaciones
comunitarias, movimientos sociales y populares, que permiten al pueblo
organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión directa de las
políticas públicas y proyectos orientados a responder a las necesidades,
potencialidades y aspiraciones de las comunidades, en la construcción del nuevo
modelo de sociedad socialista de igualdad, equidad y justicia social. En este
sentido los Consejos Comunales están obligados a contribuir con el proceso
educativo y a garantizar la defensa de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes en función del principio de corresponsabilidad, a través de los
Comités de Educación y de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (Art. 28 de
ejusdem); y en virtud de que forman parte del Sistema Rector de Protección.
LEY ORGÁNICA DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (1981)
ARTÍCULO __.- Esta Ley desarrolla el
concepto jurídico político del ciudadano consagrado en la constitución, la cual
está integrada por derechos, deberes y garantías, cuya tutela y protección es
uno de los fines esenciales del Estado. El concepto de Administrador contenido
en la Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos (LOPA), es el ciudadano en
sus relaciones con la Administración Pública, que a su vez es el sujeto pasivo
sometido a la acción de administrar. Por eso esta ley ha consagrado un sistema
de equilibrio entre las potestades de la administración y los derechos e
intereses de los administrados. Toda persona interesada podrá, por sí o por
medio de su representante, dirigir instancias o peticiones a cualquier
organismo, entidad o autoridad administrativa. Estos deberán resolver las
instancias o peticiones que se les dirijan o bien declarar, en su caso, los
motivos que tuvieren para no hacerlo. Los funcionarios y demás personas que
presten servicios en la administración pública, están en la obligación de
tramitar los asuntos cuyo conocimiento les corresponda y son responsables por
las faltas en que incurran. Los interesados podrán reclamar, ante el superior
jerárquico inmediato, del retardo, omisión, distorsión o incumplimiento de
cualquier procedimiento, trámite o plazo, en que incurrieren los funcionarios
responsables del asunto. El Artículo 3 contempla que el reclamo deberá
interponerse en forma escrita y razonada y será resuelto dentro de los quince
(15) días siguientes. La reclamación no acarreará la paralización del
procedimiento, ni obstaculizará la posibilidad de que sean subsanadas las
fallas u omisiones. Si el superior jerárquico encontrare fundado el reclamo,
impondrá al infractor o infractores la sanción prevista en el Artículo 100 de
la misma Ley sin perjuicio de las demás responsabilidades y sanciones a que
hubiere lugar.
LEY ORGÁNICA DEL TRABAJO, DE LOS TRABAJADORES Y
TRABAJADORAS (2012)
ARTÍCULO __.- De acuerdo a los artículos
330, 343, 344, 505 y 547 La LOT regirá las situaciones y relaciones
jurídicas derivadas del trabajo como hecho social. El Estado protegerá y
enaltecerá el trabajo, amparará la dignidad de la persona humana del trabajador
y dictará normas para el mejor cumplimiento de su función como factor de
desarrollo, bajo la inspiración de la justicia social y de la equidad. En
ningún caso serán renunciables las normas y disposiciones que favorezcan a los
trabajadores. La irrenunciabilidad no excluye la posibilidad de conciliación o
transacción siempre que se haga por escrito y contenga una relación
circunstanciada de los hechos que la motiven y de los derechos en ella
comprendidos. La transacción celebrada por ante el funcionario competente del
trabajo tendrá efecto de cosa juzgada. Por ser de orden público, los
trabajadores tendrán derechos y obligaciones enunciadas en sus respectivas
leyes de ejercicios profesionales, y a su vez regula la presente ley la
relación de trabajo.
LEY ORGÁNICA DE DROGAS
(2010)
ARTÍCULO __.- De acuerdo con los
artículos 1, 17, 18, 25 y 26 de la presente ley, el objeto
principal es establecer los mecanismos y medidas de control, vigilancia y
fiscalización en el territorio nacional, a que serán sometidos los estupefacientes
y sustancias psicotrópicas, de igual manera determinar los delitos y
penas relacionados con el tráfico ilícito de drogas, las infracciones
administrativas pertinentes y sus correspondientes sanciones; En concordancia
con lo establecido en la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y
Adolescente en cuanto al principio de la corresponsabilidad toda persona
natural o jurídica está obligada a colaborar en la prevención integral del
consumo de drogas, con especial atención de niños, niñas y adolescentes. El
Estado dispondrá, con carácter obligatorio, el establecimiento de programas de
orientación e información, sobre prevención integral, con especial atención a
niños, niñas y adolescentes. S e creará una unidad administrativa cuya función
consista en la prevención integral contra el consumo de drogas, asi mismo, se
conformarán comités de prevención con la particiáción de las comunidades y
demás entes del Poder Público. El Ministerio del Poder Popular para la
Educación primaria, secundaria y universitaria diseñará y desarrollará
programas educativos dirigidos a la capacitación de educadores y educadoras,
orientadores y orientadoras en materia de prevención integral contra el uso
indebido de drogas. incluirán dentro de los pensa académicos lo relacionado a
la prevención del consumo de drogas y deberán diseñar, promover y ejecutar
campañas institucionales relacionadas con la prevención del consumo de drogas
dirigidos a la comunidad en general, especialmente a los consejos comunales y a
los padres, representantes y responsables.
LEY ORGÁNICA DEL AMBIENTE (2006)
ARTÍCULO __.- En correspondencia con los
artículos 1, 2 y 4 esta Ley tiene por objeto establecer las disposiciones
y los principios rectores para la gestión del ambiente, de igual forma,
establece las normas que desarrollan las garantías y derechos constitucionales
a un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado. Entendiéndose por
gestión del ambiente el proceso constituido por un conjunto de acciones o
medidas orientadas a diagnosticar, inventariar, restablecer, restaurar,
mejorar, preservar, proteger, controlar, vigilar y aprovechar los ecosistemas,
la diversidad biológica y demás recursos naturales y elementos del ambiente, en
garantía del desarrollo sustentable. Esta ley establece la Corresponsabilidad
que se relaciona con el deber del Estado; la sociedad y las personas de
conservar un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado. La
participación ciudadana considerando que es un deber y un derecho de
todos los ciudadanos. Se considera esencial la educación ambiental
entendida como l a conservación de un ambiente sano, seguro y
ecológicamente equilibrado debe ser un valor ciudadano, incorporado en la
educación formal y no formal permitiendo así, la formación de ciudadanos responsables
con un alto criterio de conservación y mantenimiento de su ambiente.
LEY DEL ESTATUTO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA (2002)
(SÓLO PARA PLANTELES PÙBLICOS)
ARTÍCULO __.- La LEFP regirá las
relaciones de empleo público entre los
funcionarios públicos y las administraciones públicas nacionales, estadales y
municipales; lo que comprende: -El sistema de dirección y de gestión de la función pública y la articulación
de las causas públicas. -El sistema de administración
de personal,
el cual incluye planificación de recursos humanos, selección, ingreso, inducción y desarrollo, planificación de
carreras, asensos, traslados, escalas de sueldos y normas para el retiro. Y se
encargan de la dirección y control de la función pública El
presidente de la República ejercerán la dirección de
la función pública en el poder ejecutivo nacional. Los
gobernadores y alcaldes ejercerán la dirección de la función pública en los
estados y municipios. En los institutos autónomos, sean estos nacionales,
estadales o municipales, la ejercerán sus máximos órganos de dirección .La
gestión de la función pública corresponde a: Vicepresidente ejecutivo,
Ministros, Gobernadores y Alcaldes.
REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE (2000)
ARTÍCULO __.- El ejercicio de la
profesión Docente, esta normado por las disposiciones legales, presentes en el
REPD, en los Artículos Nº 04, 06, 07, 08, 150 al 166, donde aparecen
descritos los deberes, derechos, sanciones y suspensiones a los cuales están
sujetos los docentes. El Estado a través de sus disposiciones legales emanadas
tanto en la LOE. y en el REPD, garantizará a los profesionales de la Docencia
su derecho al trabajo, al ingreso, remuneración, perfeccionamiento,
profesionalización y régimen disciplinario que permitan alcanzar los objetivos
del Estado en la formación del ciudadano integral.
CÓDIGO CIVIL (1982)
ARTÍCULO __.- En las disposiciones del
Código Civil se señala que quienes no han alcanzado la mayoría de edad deben
estar representados por sus padres o representantes legales, siendo estos los
responsables del niño, niña o adolescente.se refiere a los diferentes
tipos de contratos con el personal caso de las instituciones privadas. Y la
responsabilidad que adquieren los padres al asumir la representación legal en
las instituciones educativas en cuanto al cumplimiento de los deberes y
derechos que tienen los alumnos en los planteles, debido a que ellos son los
responsables del daño ocasionado por el hecho ilícito de los menores que
habiten con ellos.
CONTRATOS COLECTIVOS
(SÓLO PARA PLANTELES PÚBLICOS)
ARTÍCULO __.- Según la VII
Convención Colectiva de los Trabajadores de la Educación 2013-2015, la
formación de los docentes del sistema educativo se regirá por las leyes
especiales, a su vez se garantiza la estabilidad laboral en el ejercicio de sus
funciones, tanto a nivel público como privado. Los demás contratos colectivos
del personal administrativo y obrero reafirman las mejoras en sus condiciones
de trabajo, que deben ser cónsonas con las presentes normas de convivencia.
RESOLUCIONES MINISTERIALES
ARTÍCULO __.- Basados en las resoluciones
vigentes, las cuales son decisiones de carácter general o particular emanadas
por los distintos ministerios de incidencia en la materia educativa, podemos
apoyarnos para llevar a cabo el proceso educativo, también sirven de base
para establecer los criterios de las normas de convivencia, en cuanto a
deberes, derechos y garantías de los estudiantes y Padres, Representantes y
Responsables (Res. 669 de 1985), sobre los Útiles y Textos Escolares (Res. 555
y 572 de 1995), del Funcionamiento de los Planteles Privados (Res. 1791 de
1998), del Ingreso y Permanencia de los Estudiantes (Res. 1762 de 1988), de la
Gratuidad de la Educación (Res. 230 de 2000), de las Normas para Inscribir a
los Niños, Niñas y Adolescentes sin documentos de Identificación (Res. 76 de
2003), del Proceso de Evaluación (Res. 35 de 2003). Asimismo, regulan
especificaciones relativas al Traje Escolar (Decreto 1139 de 1981). Finalmente
la Creación y Funcionamiento de los Consejos Educativos (Res. 058 del 2012),
instructivo 017 (año 2014) y nuevos lineamientos pedagógicos.
CIRCULARES
ARTÍCULO __.- Las circulares son
medios de comunicación a través de los cuales un órgano de la Administración
Pública actúa como informador de otro sobre determinados actos o
circunstancias. Podemos señalar que ellas giran información en torno a aspectos
tales como: los procesos correspondientes a la evaluación de las diversas
etapas, la gratuidad de la educación pública, la obligación de la inscripción
de niños y adolescentes sin documentos, el uniforme escolar, el acto de
grado, las pasantías, la labor social y demás asuntos pertinentes a cada
institución. Entre las que fundamentan este manual, se encuentran las siguientes:
la nº 07 del año 1989, criterios para ajustar la calificación definitiva por
participación en actividades culturales, científicas y artísticas; la 42 de
1993, prohibición de cuotas extraordinarias y exigir uniformes de gala; la 013
de 2003, prohibición de actos de grado con vestuarios especiales; la 036
de 2005, prohibición de retener documentos; la 037 de 2005, horarios en
beneficio del interés superior; la 038 de 2005, gratuidad y garantía de
prosecución; la 039 de 2005, prohibición de exámenes de admisión; la 000180 de
2010, edad para ingresar a primer grado; la 000004 de 2009, norma el artículo
112 del RLOE; la 0007 de 2010, asignatura quedada, irregular o pendiente; la
007506 de 2010, firma de documentos probatorios de estudios; la circular
006696, explica los procedimientos que norman y regulan de manera transitoria
las evaluaciones de las áreas pendientes en el nivel de educación media en sus
dos opciones y en la modalidad de educación de jóvenes, adultos y adultas; la
circular 006697, sobre la revisión de las áreas eminentemente prácticas.
TÍTULO III
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCIÓN
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INSTITUCIÓN
ORGANIGRAMA
ARTÍCULO __.- Gráfico del organigrama
del plantel.
FUNCIONES DEL PERSONAL DIRECTIVO
ARTÍCULO __.- *
FUNCIONES DEL CONSEJO EDUCATIVO
ARTICULO __.- Son funciones del Consejo
Educativo las siguientes:
1.- Participar en
el diseño de estrategias que contribuyan
con el desarrollo socioproductivo a partir del Proyecto Educativo
Integral Comunitario (PEIC) en correspondencia con los Proyectos de Aprendizaje
(PA).
2.- Articular, integrar
y coordinar de manera intra e interinstitucional mecanismos orientados
al fortalecimiento de la gestión escolar, garantizando permanentemente la
organización estudiantil en el subsistema de educación básica.
3.- Coordinar
acciones que contribuyan
con la formación
de una conciencia
ecológica a fin de preservar, defender la biodiversidad, la
sociodiversidad, las condiciones ambientales
y el aprovechamiento racional
de los recursos naturales.
4.- Elaborar y
ejecutar acuerdos de convivencia escolar
y comunitaria para
la construcción y
preservación de una cultura
de paz de
las instituciones educativas
oficiales y privadas, donde todas y todos
los responsables y
corresponsables de la instancia orgánica escolar deben participar de
acuerdo a lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela y demás Leyes,
Normativas y presentarlas
en Asamblea Escolar
del Consejo Educativo para su aprobación.
5.- Aplicar mecanismos
de contraloría social en los aspectos
curriculares y administrativos, que permitan de
manera protagónica, participativa y corresponsable la evaluación
de la gestión de planes, programas y proyectos educativos de
las instituciones educativas oficiales y
privadas, en correspondencia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar y la
política pública del Estado.
6.- Promover una cultura para el
conocimiento, compresión, uso, análisis crítico
y reflexivo de
contenidos de los medios
de comunicación social,
públicos, privados y
alternativos, para el fortalecimiento de una convivencia ciudadana y una cultura de paz, territorialidad y
nacionalidad, estableciendo corresponsabilidad
con la conformación
y activación de
un órgano constitutivo
de usuarias y usuarios, haciendo
uso de los recursos que dispone el Estado para
la contraloría social.
7.- Organizar el
voluntariado social como
escuela generadora de
consciencia social y activadora
del deber transformador de cada instancia de trabajo.
8.- Sistematizar,
socializar y difundir las prácticas e
innovaciones de la gestión escolar en los ámbitos local,
municipal, regional y nacional.
9.- Convocar y
coordinar asambleas de voceras
y voceros de
las instituciones educativas
oficiales y privadas,
viabilizando los procesos
para la toma de
decisiones y su
seguimiento y control en
colectivo sobre los
asuntos de la gestión
escolar.
10.- Desarrollar en
las y los docentes, las familias y la
comunidad de forma integrada, la formación
permanente en las políticas educativas y en
las temáticas relacionadas con los ejes integradores para el proceso curricular:
ambiente y salud integral, interculturalidad, derechos humanos y cultura de
paz, lenguaje, trabajo liberador, soberanía y defensa integral de la Nación y
tecnologías de la información libre en el marco de la gestión
educativa.
11. Contribuir con
la gestión escolar, en
cuanto a la
calidad de los
servicios educativos que
prestan las instituciones
educacionales oficiales y privadas,
generando mecanismos de relación
y articulación intra
e interinstitucional con los
entes gubernamentales, comunitarios y demás empresas públicas, de acuerdo
con sus características y
en correspondencia con las
políticas intersectoriales del
Estado y los planes generales de desarrollo local, regional y nacional.
12.- Impulsar la materialización de los
planes, programas y
proyectos comunitarios que
viabilicen el proceso educativo y
formativo de todas
y todos los actores claves.
13.- Apoyar la construcción
de estrategias, organización y funcionamiento de los servicios
alimenticios y nutricionales, tales
como el Programa
de alimentación Escolar (PAE)
para la consolidación de la soberanía y seguridad agroalimentaria, a
través de los
planes, programas y
proyectos que respondan a la política pública del
Estado.
14.- Desarrollar acciones
conducentes al mantenimiento y conservación de la
planta física, bienes muebles e inmuebles,
seguridad de las instalaciones y ambientes de la
institución educativa.
15.- Coordinar esfuerzos entre
las y los colectivos para asegurar en el
ámbito escolar, familiar, comunitario y
otras instituciones de carácter social, la
educación en valores éticos, humanistas
sociales, democráticos y los derechos
humanos de acuerdo a lo establecido en
el Plan Socioeconómico Nacional y las leyes
promulgadas.
16.-
Organizar actividades recreativas, culturales, deportivas,
educativas en las instituciones y comunidades que exalten,
fortalezcan y afiancen los valores
patrios, la interculturalidad, identidad,
diversidad socio cultural,
biodiversidad y sociodiversidad, sentido de
pertenencia y pertinencia
geohistórica y otros
elementos constitutivos de la
venezolanidad, con visión
caribeña, latinoamericana y
mundial.
17.- Realizar actividades que
contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a una
educación gratuita, obligatoria, integral, liberadora,
transformadora, bolivariana y de calidad para todas
y todos, en igualdad de condiciones y
oportunidades, sin discriminación étnica
cultural, color, sexo, creencias, cultura u otra que limite
el ejercicio de sus deberes y derechos.
18.- Ejecutar acciones
de carácter pedagógico - administrativo que se
desarrollan en las instituciones educativas, a
los fines de
contribuir a la
eficiencia y eficacia de la gestión escolar.
19.- Presentar
trimestralmente ante la Asamblea Escolar el
informe de los avances y resultados de la gestión escolar.
FUNCIONES DEL PERSONAL DOCENTE
ARTÍCULO __.- *
FUNCIONES DEL PERSONAL ESPECIALISTA
ARTÍCULO __.- *
FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN Y CONTROL DE
ESTUDIOS
ARTÍCULO __.- *
FUNCIONES DE LA SECCIONAL O ASESORÍA ESTUDIANTIL
ARTÍCULO __.- *
FUNCIONES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
ARTÍCULO __.-
FUNCIONES DEL PERSONAL OBRERO
ARTÍCULO __.-
TÍTULO IV
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
DERECHOS, GARANTÍAS Y DEBERES
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTÍCULO
__.- Los
derechos y garantías de los alumnos de la institución están debidamente
sustentados y garantizados en la LOPNNA:
Niño,
niña y adolescente, sujeto de derecho.
Derecho
a la vida.
Derecho
a la identificación.
Derecho
a documentos públicos de identidad.
Derecho
al libre desarrollo de la personalidad.
Derecho
a un nivel de vida adecuado.
Derecho
a la integridad personal.
Derecho
al buen trato.
Derecho
a la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
Derecho
a la salud y a los servicios de salud.
Protección
de la maternidad.
Derecho
a la educación.
Derecho
a participar en el proceso de educación.
Derecho
a ser respetados por los educadores.
Educación
de niños, niñas y adolescentes con necesidades especiales.
Derecho
al descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego.
Derecho
al honor, reputación, propia imagen, vida privada e intimidad familiar.
Derecho
a la libertad de expresión.
Derecho
a la información.
Derecho
a opinar y ser oído y oída.
Derecho
a participar, a reunión, de manifestar, de libre asociación.
Derecho
a defender sus derechos.
Asimismo,
la Resolución Nº 669 del año 1985:
1.- Recibir atención acorde con su
desarrollo biológico, psicológico, social y su vocación, aptitudes, necesidades
y aspiraciones, ajustadas a los derechos que les confiere el artículo 6 de la
L.O.E.
2.- Recibir educación con igualdad de
oportunidades, conforme a los planes y programas de estudios, vigente.
3.- Utilizar los servicios
educativos existentes en el plantel para su formación, bienestar estudiantil y
recreación.
4.- Recibir una formación científica,
humanística, deportiva, recreativa, artística y para el trabajo, que los
capacite para la vida social, el trabajo productivo y prosecución de estudios.
5.- Recibir atención educativa en el
año escolar durante 200 días como mínimo y participar en el desarrollo de la
totalidad de los objetivos programáticos previstos para cada área, asignatura o
similar del plan de estudios correspondiente.
6.- Recibir educación de personas de
reconocida moralidad y de idoneidad docente comprobada, conforme a los
requisitos establecidos por la L.O.E.
7.- Recibir un trato afable y
respetuoso acorde con la consideración debida a la dignidad humana.
8.- Ser atendidos justa y
oportunamente por las autoridades educativas y por los organismos
directivos de la comunidad educativa, cuando ante ellos ocurran para formular
planteamientos relacionados con los estudios, derechos e intereses.
9.- Recibir educación en idioma
castellano salvo en la enseñanza de lengua o literatura extranjera y lo
establecido en el régimen de educación inter-cultural bilingüe para las zonas
indígenas.
10.- Ser atendidos en una planta
física que cuente con instalaciones para el adecuado desarrollo de las
actividades educativas.
11.- Participar en las actividades del
plantel, mediante su incorporación en las actividades y en las comisiones de
trabajo programadas por las autoridades educativas y las establecidas el
régimen interno del establecimiento docente.
12.- Conocer, en cuanto les concierne,
lo relativo al régimen de evaluación.
13.- Ser evaluados en conformidad con
las disposiciones legales pertinentes.
14.- Recibir informes periódicos de
evaluación acerca de su actuación general.
15.- Solicitar la reconsideración de
los resultados de las actividades de evaluación ante los organismos
competentes.
16.- Recibir, previo el cumplimiento
de los requisitos legales, la certificación de calificaciones, el título de
bachiller y demás credenciales de carácter académico que le corresponde.
17.- Promover y formar parte de
asociaciones, clubes y otras organizaciones estudiantiles.
18. –Ser representantes, cuando
proceda, tanto en los órganos del plantel como en los del Consejo Educativo.
19.- Ejercer su defensa, cuando
corresponda, ante las autoridades competentes, por sí mismo o a través de sus
representantes.
DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTÍCULO __.- Los deberes de los alumnos
y alumnas de la institución están debidamente sustentados en el artículo 93 de
la LOPNNA:
a) Honrar a la patria y sus símbolos;
b) Respetar, cumplir y obedecer todas
las disposiciones del ordenamiento jurídico y las órdenes legítimas que, en la
esfera de sus atribuciones, dicten los órganos del poder público;
c) Respetar los derechos y garantías
de las demás personas;
d) Honrar, respetar y obedecer a sus
padres, representantes o responsables, siempre que sus órdenes no violen sus
derechos y garantías o contravengan al ordenamiento jurídico;
e) Ejercer y defender activamente sus
derechos;
f) Cumplir sus obligaciones en materia
de educación;
g) Respetar la diversidad de
conciencia, pensamiento, religión y culturas;
h) Conservar el medio ambiente;
i) Cualquier otro deber que sea
establecido en la Ley.
Asimismo, la Resolución 669
del año 1985 establece como deberes:
1.- Asumir la responsabilidad de su
aprendizaje y actuación estudiantil, mediante el cumplimiento de las
actividades prescritas en los programas oficiales vigentes y de las tareas y
trabajos que le sean asignados.
2.- Cuidar de su presentación
personal, del orden y aseo de sus útiles escolares y guardar las reglas de
higiene que les garanticen la preservación de su salud.
3.- Asistir diaria y puntualmente a
las actividades educativas del plantel.
4.- Mantener una actitud de respeto
para con el personal directivo, docente, administrativo y obrero del plantel,
así como con sus compañeros, acorde con la consideración que se debe guardar a
la dignidad humana.
5.- Observar dentro del plantel una
conducta cónsona con su condición de estudiantes y de integrante del Consejo Educativo.
6.- Abstenerse de participar en actos
contrarios a la disciplina y al orden público dentro y fuera del plantel.
7.- acatar y respetar las decisiones y
orientaciones del Personal Directivo y docente del Plantel.
8.- Participar en actividades de evaluación
y asumir una actitud honesta que garantice la validez y confiabilidad de los
mismos.
9.- Contribuir con sus sugerencias al
enriquecimiento del proceso de aprendizaje, sobre la base de los resultados
obtenidos en la evaluación.
10.- Mantener en buen estado y
pulcritud el traje escolar de uso diario que le corresponde a su nivel de
estudio.
11.- Portar el distintivo que los
acredita como estudiantes regulares del plantel.
12.- Contribuir al mejoramiento,
conservación y mantenimiento de los locales, dotaciones y demás bienes del
ámbito escolar.
13.- Participar activa y efectivamente
en la organización, promoción y realización de actividades de formación y
difusión cultural, actos cívicos, conmemorativos, deportivos y recreacionales y
en otras actividades que beneficien a la comunidad y propicien las relaciones
del plantel con su medio circundante.
14.-Cumplir con las disposiciones del
Reglamento Disciplinario (Art. 57 LOPNNA) del plantel.
15.-
Servir de enlace entre el plantel y el hogar a fin de facilitar la comunicación
permanente.
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO __.- El artículo 7 del
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente establece que son
derechos del personal docente:
1. Desempeñar funciones docentes con
carácter de ordinario o interino.
2. Participar en los concursos de
méritos para ingresar como docente ordinario.
3. Disfrutar de un ambiente de trabajo
acorde con su función docente.
4. Estar informado acerca de todas las
actividades educativas, científicas, sociales, culturales y deportivas,
planificadas o en ejecución en el ámbito de su comunidad educativa.
5. Percibir puntualmente las
remuneraciones correspondientes a los cargos que desempeñen, de acuerdo con el
sistema de remuneración establecido.
6. Disfrutar de un sistema de
previsión y asistencia social que garantice mejores condiciones de vida para él
y sus familiares.
7. Participar efectivamente en la
planificación, ejecución y evaluación de las actividades de la comunidad
educativa.
8. Justificar las razones por las
cuales no pudo asistir a sus labores. A tal efecto, si no pudiere solicitar el
permiso respectivo con anticipación, deberá presentar el justificativo
correspondiente dentro de los quince 15 días hábiles siguientes a la fecha de
inasistencia.
Asimismo, el artículo 8 de mismo
reglamento, reza que también son derechos del personal docente:
1. Participar en los concursos de
méritos o de méritos y oposición para ingresar como docente ordinario; ser
promovido o ascender en jerarquía y categoría, de acuerdo con las normas del
presente Reglamento y las que al efecto se dicten.
2. Ser incorporado a un cargo docente
en la misma jerarquía y categoría cuando cese en el ejercicio de un cargo de
libre nombramiento y remoción o cuando cese la licencia que se le haya
otorgado.
3. Percibir puntualmente las
remuneraciones correspondientes a la jerarquía y categoría que desempeñen de
acuerdo con el sistema de remuneración establecido.
4. Percibir la diferencia de sueldo
cuando desempeñen, en forma temporal, cargos de mayor jerarquía.
5. La participación y realización de
cursos de perfeccionamiento, actualización, especialización, maestría y
doctorado, programados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes y/o
instituciones académicas, científicas y culturales de reconocida acreditación.
6. Participar activamente en
actividades de investigación y estudios en el campo pedagógico, cultural,
científico y otros relacionados con su profesión.
7. El goce de becas para cursos de
mejoramiento, actualización y postgrado, conforme a las previsiones
legales sobre la materia.
8. El goce de beneficio de becas para
sus hijos.
9. Solicitar y obtener licencias para
no concurrir a sus labores, siempre y cuando sean justificadas.
10. Solicitar traslados o cambios
mutuos, cuando por necesidades personales o profesionales así lo requiera.
11. Los beneficios del régimen de
jubilaciones y pensiones.
12. Recibir honores y condecoraciones
de acuerdo con sus méritos profesionales.
13. Asociarse en agrupaciones
académicas, gremiales y sindicales para participar en el estudio y solución de
los problemas de la educación.
14. Los demás que se establezcan en
normas legales y reglamentarias.
DEBERES DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO __.- El R.E.P.D.
establece en su artículo 6 los siguientes deberes:
- Observar una conducta
ajustada a la ética profesional, a la moral, a las buenas costumbres y a
los principios establecidos en la Constitución y las Leyes de la
República.
- Cumplir las
actividades docentes conforme a los planes de estudio y desarrollar la
totalidad de los objetivos, contenidos y actividades establecidos en la
planificación respectiva dentro del calendario escolar y de su horario de
trabajo, conforme a las disposiciones legales vigentes.
- Planificar el trabajo
docente y rendir oportunamente la información que le sea requerida.
- Cumplir con las
disposiciones de carácter pedagógico, técnico, administrativo y jurídico
que dicten las autoridades educativas.
- Cumplir con las
actividades de evaluación.
- Cumplir con eficacia
las exigencias técnicas relativas a los procesos de planeamiento,
programación, dirección de las actividades de aprendizaje, evaluación y
demás aspectos de enseñanza aprendizaje.
- Asistir a todos los
actos académicos y de trabajo en general para los cuales sea formalmente
convocado dentro de su horario de trabajo.
- Orientar y asesorar a
la comunidad educativa en la cual ejerce sus actividades docentes.
- Contribuir a la
elevación del nivel ético, científico, humanístico, técnico y cultural de
los miembros de la institución en la cual trabaja.
DERECHOS Y GARANTÍAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
ARTÍCULO __.- Los derechos del personal
administrativo están contemplados en la Ley del Estatuto de la Función Pública
(PARA LOS PLANTELES PÚBLICOS), son los siguientes:
- Derecho a optar a un cargo
- Derecho a ser informado
- Derecho a la remuneración
- Derecho a Vacaciones
- Derecho a la bonificación de fin
de año
- Derecho a permisos y licencias
- Derecho a la seguridad social
- Derecho a la antigüedad
- Derecho a la protección de la
maternidad.
- Derecho a la estabilidad
- Derecho al ascenso
- Derechos colectivos (sindicación,
solución pacifica de los conflictos, convención colectiva y huelga)
DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
ARTÍCULO __.- Los deberes del
Personal Administrativo contemplados en la Ley del Estatuto de la Función
Pública, están presentes en los siguientes once numerales:
1. Prestar sus servicios personalmente
con la eficiencia requerida. (Esto implica que el desempeño del cargo no puede
ser transferido ni delegado. La Ley, en determinadas circunstancias, permite la
delegación de atribuciones y la delegación de firma, pero el cargo es siempre
personal).
2. Acatar las órdenes e instrucciones
de los superiores jerárquicos. (Obedece a la jerarquización administrativa y se
materializa en el deber de obediencia, pero está no es una obediencia ciega. La
Constitución (Art. 131 CRBV) pauta que toda persona tiene el deber de cumplir y
acatar la Constitución, las leyes y demás actos que en ejercicio de sus funciones
dicten los órganos del Poder Público. Sn embargo esta disposición de carácter
general, concretada al campo de los funcionarios públicos, no ampara en todos
los casos. La llamada obediencia debida, escudarse en órdenes superiores, tiene
que estar en conformidad con lo dispuesto en el artículo 25 de la CRBV: “Todo
acto dictado en ejercicio del Poder Público que viole o menoscabe los derechos
garantizados por esta Constitución y la Ley es nulo, y los funcionarios
públicos que las ordenen o ejecuten incurren en responsabilidad penal, civil y
administrativa, según los casos, sin que les sirvan de excusa órdenes
superiores”).
3. Cumplir con el horario de trabajo
establecido.
4. Prestar la información necesaria a
los particulares en los asuntos y expedientes en que éstos tengan algún interés
legítimo. (El funcionario público es un servidor de los ciudadanos, de ahí que
su comportamiento cabal con los mismos constituya un deber fundamental en
ejercicio del cargo).
5. Guardar en todo momento una
conducta decorosa y observar en sus relaciones con sus superiores, subordinados
y con el público toda la consideración y cortesía debidas.
6. Guardar la reserva, discreción y
secreto que requieran los asuntos relacionados con las funciones que tengan
atribuidas, dejando a salvo lo previsto en el numeral 4 de este artículo. (Los
funcionarios públicos según la naturaleza de las funciones que tengan
atribuidas deberán actuar con reserva o con discreción o guardar secreto).
7. Vigilar,
conservar y salvaguardar los documentos y bienes de la Administración Pública
confiados a su guarda, uso o administración.8. Cumplir las actividades de capacitación y perfeccionamiento destinados a mejorar su desempeño.
9. Poner en conocimiento de sus superiores las iniciativas que estimen útiles para la conservación del patrimonio nacional, el mejoramiento de los servicios y cualesquiera otras que incidan favorablemente en las actividades a cargo del órgano o ente.
10. Inhibirse del conocimiento de los
asuntos cuya competencia esté legalmente atribuida, en los siguientes casos:
a. Cuando personalmente, o bien su
cónyuge, su concubino o concubina o algún pariente dentro del cuarto grado de
consanguinidad o segundo de afinidad, tuvieren interés en un asunto.
b. Cuando tuvieren amistad o enemistad
manifiesta con cualquiera de las personas interesadas que intervengan en un
asunto.
c. Cuando hubieren intervenido como
testigos o peritos en el expediente de cuya resolución se trate, o como
funcionarios o funcionarias públicos hubieren manifestado previamente su
opinión en el mismo, de modo que pudieran prejuzgar la resolución del asunto; o
tratándose de un recurso administrativo, que hubieren resuelto o intervenido en
la decisión del acto que se impugna.
d. Cuando tuvieren relación de
subordinación con funcionarios o funcionarias públicos directamente interesados
en el asunto.
El funcionario o funcionaria público
de mayor jerarquía en la entidad donde curse un asunto podrá ordenar, de oficio
o a instancia de los interesados, a los funcionarios o funcionarias públicos
incursos en las causales señaladas en este artículo que se abstengan de toda
intervención en el procedimiento, designando en el mismo acto al funcionario o
funcionaria que deba continuar conociendo del expediente.
11. Cumplir y hacer cumplir la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, las leyes, los
reglamentos, los instructivos y las órdenes que deban ejecutar.
DERECHOS Y GARANTÍAS DEL PERSONAL OBRERO
- Ser informados con carácter previo
al inicio de su actividad de la labor y condiciones de trabajo a
desempeñar.
- Participar en la vigilancia,
mejoramiento y control de las condiciones y ambiente de trabajo.
- No ser sometidos a
condiciones de trabajo inseguras o peligrosas y denunciar la existencia de
las mismas a su superior inmediato y al director del Plantel.
- Conocer la filosofía del Plantel
y participar en las actividades religiosas, deportivas,
culturales, recreativas, que sean planificadas.
- Expresar libremente sus ideas y
opiniones, respetando las diversas opiniones.
- Recibir una remuneración y
beneficios económicos justos y oportunos.
- Ser afiliados por sus empleador
al Régimen prestacional de seguridad y salud.
- No ser objeto de discriminación
de ningún tipo.
- Cumplir con el horario
puntualmente.
- Respetar y acatar las órdenes
emanadas por su superior, siempre que no contravengan las disposiciones
legales.
- Presentar o dirigir peticiones al
personal obrero, administrativo, docente y directivo, así como a cualquier
otro órgano del Centro Educativo o a la comunidad educativa, sobre los
asuntos que le conciernan y a obtener respuesta oportuna a sus peticiones.
DEBERES DEL PERSONAL OBRERO
ARTÍCULO __.- Todas las personas que
integran el personal obrero tienen las responsabilidades y los deberes que se
establecen a continuación:
- Asistir regular y puntualmente a
todas las actividades laborales.
- Cumplir cabal y oportunamente con
todas las obligaciones laborales.
- Respetar a todas las personas que
integran el Centro Educativo. Nunca deberá tratar a los miembros de la
comunidad educativa, en público o privado de forma humillante, ofensiva o
contraria a su dignidad como persona humana.
- Respetar las normas de la moral y
las buenas costumbres, siempre empleando el lenguaje apropiado.
- Abstenerse de fumar o ingerir
bebidas alcohólicas, sustancias estupefacientes o psicotrópicas (drogas) y
abstenerse de portar o manipular armas o instrumentos bélicos que inciten
a la violencia de cualquier tipo.
- Conservar la limpieza y
mantenimiento, dentro de los límites de sus responsabilidades del plantel,
así como conservar el mobiliario y mantener en buen estado los materiales
y equipos empleados para realizar sus actividades laborales.
- Mantener reserva oral y escrita y
no divulgar los contenidos e informaciones contenidos en los documentos
que manejen y/o a los cuales tengan acceso.
- No abandonar injustificadamente
sus tareas o ausentarse del Instituto sin la debida
autorización.
- Entregar a tiempo los recaudos
solicitados.
- Respetar, obedecer y cumplir las
decisiones y órdenes que dicten las autoridades del Centro Educativo,
siempre que las mismas no violen sus derechos y garantías o contravengan
el ordenamiento jurídico.
- Promover los derechos y garantías
de las estudiantes, así como exigirles el cumplimiento de sus deberes y
responsabilidades.
- Respetar y cumplir el
ordenamiento jurídico de las presentes Normas de Convivencia y los
reglamentos especiales.
- Las demás responsabilidades y
deberes establecidos en el ordenamiento jurídico y los Reglamentos
Especiales.
DERECHOS Y GARANTÍAS DE LOS PADRES, MADRES,
REPRESENTANTES Y RESPONSABLES
ARTÍCULO __.- Los derechos de los padres,
madres, representantes y responsables están establecidos en la Resolución
669 del año 1985 y son los siguientes:
- Solicitar la
inscripción para la educación de sus representados en cualquier plantel
educativo, oficial o privado, con las solas limitaciones que al efecto
establezcan las disposiciones legales pertinentes.
- Representar o dirigir
peticiones ante las autoridades educativas sobre asuntos relativos al
proceso educativo de sus representados y obtener oportuna respuesta.
- Ser informados
periódicamente sobre el manejo de los fondos de la sociedad de padres y
representantes.
- Recibir información
sobre la actuación general de sus representados.
- Elegir y ser elegido
como delegados de sección o como miembros de la Junta Directiva de la
Sociedad de Padres y Representantes.
- Tener voz y voto en
las Asambleas de la Sociedad de Padres y Representantes.
- Formar parte de las
comisiones de trabajo y de la Comunidad Educativa.
- Solicitar la
exoneración total o parcial del pago de contribuciones ordinarias o
extraordinarias de la Sociedad de Padres y Representantes, cuando su
situación económica lo justifique, de acuerdo a lo establecido en las
disposiciones legales pertinentes.
- Ser informados
periódicamente sobre el manejo de los fondos de la Sociedad de Padres y
Representantes.
- Ejercer su defensa o
la de sus representados, ante las autoridades correspondientes o ante los
órganos de la comunidad educativa correspondiente.
- Recibir constancia de
haber asistido al plantel para tratar asuntos relacionados con la
educación de sus representados.
DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y
RESPONSABLES
ARTÍCULO __.- De conformidad con
el Artículo 53 y 54 de la LOPNNA, así como la Resolución 669 del año 1985, en
cuanto a estos deberes establece:
- Cumplir con la
obligatoriedad de la educación de sus representados.
- Participar activamente
en la educación de sus representados.
- Velar por la
asistencia diaria de sus representados a las actividades del plantel y por
el cumplimiento de las tareas y demás asignaciones escolares.
- Atender las
recomendaciones que les formulen los miembros del personal directivo y
docente del plantel acerca de sus representados, en cuanto a
comportamiento, asistencia, rendimiento estudiantil, salud, deporte,
recreación, atención especial, y demás aspectos del proceso educativo.
- Plantear a los
docentes observaciones e intercambiar opiniones acerca de la actuación de
sus representados.
- Velar por que sus
representados usen el traje escolar de acuerdo a las regulaciones
pertinentes.
- Proveer a sus
representados, en la medida de sus posibilidades, de los libros y útiles
escolares.
- Atender las citaciones
y convocatorias que le fueron formuladas por la Dirección del plantel, los
miembros del personal docente y demás autoridades educativas.
- Observar un trato
adecuado y cortés con las personas que laboran en el plantel y demás
integrantes de la Comunidad Educativa.
- Presentar los
documentos de sus representados cuando fueren requeridos por las
autoridades educativas.
- Participar en los
actos u otras actividades educativas programadas por el plantel cuando fuesen
invitados o requeridos para ello.
- Desempeñar eficazmente
y con sujeción al orden jurídico respectivo, los cargos y comisiones para
las cuales fueron asignados en la Comunidad Educativa.
- Asistir puntualmente a
las asambleas y demás actos públicos dispuestos por las autoridades
competentes o por los órganos de la Comunidad Educativa.
- Cumplir con las
contribuciones y demás aportes establecidos por la Asamblea General de
Padres y Representantes, conforme a las disposiciones que regulan la
Comunidad Educativa.
- Informar a las
autoridades educativas del plantel acerca de cualquier irregularidad que
pueda afectar la buena marcha del proceso educativo.
- Firmar los documentos
relativos al proceso educativo de sus representados, cuando así lo exijan
las autoridades competentes.
- Cumplir con las
regulaciones del ordenamiento jurídico educacional que les resulten
aplicables.
Asimismo, el artículo 54 de la LOPNNA
establece la Obligación del Padre, Madre, Representante o Responsable en
materia de educación y en consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una
escuela, plantel o instituto de educación, de conformidad con la ley, así como
exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su proceso
educativo.
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA. RECOMENDACIONES A LOS PADRES,
MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES
ARTÍCULO __.- La CRBV establece en su
artículo 75: El Estado protegerá a las familias como asociación natural de la
sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las
personas. Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y
deberes, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto
recíproco entre sus integrantes. El Estado garantizará protección a la madre,
al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia. Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados o criadas y a desarrollarse en
el seno de su familia de origen. Cuando ello sea imposible o contrario a su
interés superior, tendrán derecho a una familia sustituta, de conformidad con
la ley.
La LOPNNA en su artículo 5
establece las Obligaciones
Generales de la Familia señala: La familia es responsable, de forma
prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los niños y adolescentes
el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y garantías. El padre
y la madre tienen responsabilidades y obligaciones comunes e iguales en lo que
respecta al cuidado, desarrollo y educación integral de sus hijos. El Estado
debe asegurar políticas, programas y asistencia apropiada para que la familia
pueda asumir adecuadamente esta responsabilidad, y para que los padres y las
madres asuman, en igualdad de condiciones, sus responsabilidades y
obligaciones.
TÍTULO V
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Estás deben ser creadas en las mesas
de trabajo apoyándose en los deberes y derechos; y no deben vulnerar ningún
derecho. Se refiere a: comportamiento, horario, margen de retardo, traje
escolar, presentación personal en general, paseos, otras.
DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
ARTÍCULO __.-
DE LOS DOCENTES
ARTICULO __.-
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
ARTÍCULO __.-
DEL PERSONAL OBRERO
ARTÍCULO __.-
DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES Y RESPONSABLES
ARTÍCULO __.-
- Coadyuvar eficazmente
en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina y el
comportamiento de la comunidad educativa.
- Dispensar a los
superiores jerárquicos, subordinados, alumnos, padres y representantes y
demás miembros de la comunidad educativa, el respeto y trato afable,
acordes con la investidura docente.
- Velar por el buen uso
y mantenimiento de los ambientes de trabajo y materiales, y de los equipos
utilizados en el cumplimiento de sus labores.
- Los demás que se
establezcan en normas legales y reglamentarias.
TÍTULO VI
DISCIPLINA ESCOLAR
DISCIPLINA ESCOLAR
CAPÍTULO I
DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
FALTAS LEVES
ARTÍCULO __.- Apoyarse además de en las
normas creadas, en la Resolución 669
FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.- Apoyarse en las normas
creadas, en la Ley Orgánica de Educación (2009) y en la LOPNNA.
NOTA IMPORTANTE: CUANDO SE TRATE DE
HECHO PUNIBLE, (EJEMPLO: PORTE DE ARMA, TRÁFICO Y MICROTRÁFICO DE DROGAS,
LESIONES, ROBO, HURTO, ABUSO SEXUAL (DESDE ACTOS LASCIVOS) U OTROS), ESTOS
DEBEN SER REMITIDOS AL MINISTERIO PÚBLICO.
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS LEVES
ARTÍCULO __.- Apoyarse en el debido
proceso (Art. 49 de la CRBV). Evidenciar el uso de los canales regulares en la
implementación de la disciplina escolar, tal como la orientación pedagógica a
través del docente, la actuación de la coordinación, la actuación de la
dirección y la advertencia de llevar el caso a la defensoría o a otro órgano
del sistema de protección.
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.-
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES
ARTÍCULO __.- Para las sanciones se debe
tomar en cuenta la Primera Disposición Transitoria, en su numeral 10 de la Ley
Orgánica de Educación que contempla que se debe resguardar siempre el Derecho a
la Educación, es decir, que no debe contemplarse la suspensión.
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.-
CAPÍTULO II
DE LOS DOCENTES
ARTÍCULO __.- Según el Artículo 152 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente son consideradas faltas leves:
1. Retardo reiterado en el
cumplimiento del horario de trabajo.
2. Inasistencia injustificada al
trabajo durante dos (2) días hábiles en el término de un mes.
3. Incumplimiento de las normas de
atención debida a los miembros de la comunidad educativa.
4. Incumplimiento reiterado de las
actividades docentes relativas a la planificación, desarrollo de la enseñanza,
y uso y mantenimiento de las ayudas pedagógicas en el aula.
5. Retardo injustificado en la entrega
de los recaudos relativos a la administración escolar.
FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.- Según el Artículo 150 del Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente son consideradas faltas graves:
1º Por aplicación de castigos
corporales o afrentosos a los alumnos. 57
2º Por manifiesta negligencia en el
ejercicio del cargo.
3º Por abandono del cargo sin haber
obtenido licencia o antes de haber hecho entrega formal del mismo a quien deba
reemplazarlo o a la autoridad educativa competente, salvo que medien motivos de
fuerza mayor a casos fortuitos.
4º Por la inasistencia y el
incumplimiento reiterado de las obligaciones que le corresponden en las
funciones de evaluación del rendimiento estudiantil.
5º Por observar conducta contraria a
la ética profesional, a la moral, a las buenas costumbres y a los principios
que informan nuestra Constitución y las demás leyes de la República.
6º Por violencia de hecho o de
palabras contra sus compañeros de trabajo, sus superiores jerárquicos o sus
subordinados.
7º Por utilizar medios fraudulentos
para beneficiarse de cualesquiera de los derechos que acuerde la Ley Orgánica
de Educación y el presente Reglamento.
8º Por coadyuvar a la comisión de
faltas graves cometidas por otros miembros de la comunidad educativa.
9º Por reiterado incumplimiento de
obligaciones legales reglamentarias o administrativas.
10º Por inasistencia injustificada
durante tres días hábiles o seis turnos de trabajo en el período de un mes
.
El Artículo 151 del mismo reglamento
establece que también incurren en falta grave los profesionales de la
docencia en ejercicio de cargos de dirección o supervisión de la educación,
cuando violen o amenacen la estabilidad de los educadores o dieren lugar a la
aplicación de medidas legales contra éstos.
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS LEVES
ARTÍCULO __.- De acuerdo con lo establecido en el REPD:
1.-Cuando un docente presuntamente hubiere incurrido en un hecho que amerite amonestación oral, su superior inmediato, oído el docente, decidirá sobre su responsabilidad y aplicará la sanción si la considerare procedente (Art. 167).
2.-Cuando se hubiere cometido un hecho
que amerite amonestación escrita, el funcionario de mayor jerarquía dentro del servicio
o plantel educativo, oirá al docente, previa participación verbal del hecho que
se le impute. Oído el funcionado se emitirá un informe que contendrá una
relación sucinta de los hechos y de las conclusiones a que se haya llegado. Si
resultase la responsabilidad del docente, se aplicará la sanción procedente
(Art. 168).
3.- Realizada la
amonestación oral o escrita, se comunicará por escrito a la Oficina de Personal
y al Comité de Substanciación respectivo, para su registro en la Hoja de
Servicio del docente sancionado (Art. 169).
4.- El funcionario facultado
para aplicar la sanción podrá solicitar la colaboración de la Oficina de
Personal y de la Contraloría Interna del Ministerio de Educación; Cultura y
Deportes, según sea el caso, en la práctica de las diligencias que fueren
necesarias para realizar la investigación (Art. 170).
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.- En cuanto al procedimiento
para las faltas graves el REPD establece:
1.-En aquellos casos en que, atendida
la gravedad o la naturaleza de la infracción, un docente presuntamente hubiere
incurrido en hechos que ameriten la separación del cargo, destitución e
inhabilitación, el Ministro de Educación, Cultura y Deportes, el Director
General del Ministerio, el Jefe o Director de la Zona Educativa, el Director de
Educación, el Supervisor Jefe de Distrito, el Supervisor Jefe de Sector, o el
Director de plantel o servicio educativo, ordenará llevar a cabo la respectiva
averiguación administrativa inicial, la cual deberá realizarse dentro de un
lapso de treinta (30) días hábiles a partir de la fecha en que se imparta la
orden, prorrogables por una sola vez si fuere necesario (Art. 171).
2.- El funcionario designado para
realizar la averiguación elaborará un expediente, foliado en letras y números,
que contendrá las declaraciones del docente investigado, las actuaciones
practicadas y, en general, todo el material probatorio para hacer constar los
hechos, con todas las circunstancias que puedan influir en su calificación. En
el informe final de la averiguación se especificará y motivará las conclusiones
sobre la participación del docente en los hechos, que puedan dar origen a la
apertura de expediente disciplinado (Art. 172.
3.- Para la averiguación y
determinación de faltas presuntamente cometidas por miembros del personal
docente, a los fines de la decisión correspondiente, se instruirá el expediente
respectivo, de acuerdo al siguiente procedimiento:
1. El
Director de Educación o de la Zona Educativa, al tener conocimiento del
resultado de una averiguación administrativa inicial, en la que resulte
presuntamente responsable de la comisión de faltas un docente, procederá a
ordenar la emisión del Acta de Proceder, y designará al Instructor Especial
para que dirija la averiguación del caso, suministrándole toda la información y
documentos pertinentes.
2. El
Director del plantel, Supervisor del sector, Jefe de Distrito, de Servicio o
Director de Zona o Director de Educación, son los funcionarios competentes para
emitir el Acta de Proceder que da inicio al procedimiento disciplinario.
3. El
Instructor Especial, una vez analizada el Acta de Proceder y los recaudos o
informes de los hechos presuntamente calificables como falta, dictará el Auto
de Proceder, con la motivación de la decisión, indicación de los elementos de
juicio tenidos en cuenta y la determinación de las normas que definen las
faltas investigadas.
4. Una vez
dictado el Auto de Proceder, el Instructor Especial lo notificará a la Comisión
Regional de Estabilidad y citará al docente investigado a fin de que rinda
Declaración Informativa sobre los hechos presuntamente calificables como falta.
Asimismo,
citará a los denunciantes o testigos o personas que puedan tener conocimiento
de los hechos. Con estas declaraciones deberá elaborar el Informe Preliminar
con las conclusiones que permitan establecer, con certeza, si existen
fundamentos para continuar la averiguación y determinar la presunta
responsabilidad disciplinaria del docente.
5. Si
hubiere méritos o indicios que hicieren presumir la comisión de una falta por
parte de un docente, el Instructor Especial deberá citar al investigado,
mediante Boleta de citación, para que comparezca a conocer de los hechos y su
presunta participación en ellos(Art. 173).
4.-La Boleta de Citación deberá
contener:
1.
Identificación del organismo del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes
que lleve a cabo la instrucción del
expediente.
2.
Identificación precisa y completa del docente citado a comparecer.
3. Lapso
no inferior a cinco (5) días hábiles en el cual debe comparecer el docente
citado.
El inicio
del lapso de comparecencia no podrá fijarse antes del tercer día hábil
siguiente a la citación personal, y a los
quince
(15) días hábiles si fuere hecha mediante cartel publicado en prensa de amplia
circulación en la región del plantel o
servicio
en el cual se desempeña el averiguado.
4. Horario
de oficina dispuesto para el lapso de comparecencia.
5.
Formulación completa y precisa de los hechos y cargos que se imputan al docente
citado.
6.
Indicación al citado de que puede contestar, aclarar o informar sobre los
hechos, y sobre su responsabilidad en ellos, en
el mismo
acto de comparecencia, o dentro de un nuevo lapso de diez (10) días hábiles a
contar desde el día de la
comparecencia.
63
7.
Indicación al citado de que puede negarse a declarar conforme al Principio
Constitucional que lo protege, contestar los
cargos
verbalmente en el momento de la comparecencia, o presentar un escrito, o
solicitar una prórroga por el mismo
lapso de
comparecencia para presentar un escrito de respuesta, rechazo, aceptación o
descargo.
8. Lugar,
fecha y hora de elaboración de la Boleta de Citación.
9.
Identificación y firma del Instructor Especia( Art. 174).
5.-La citación del docente deberá
hacerse personalmente, en su dependencia de trabajo o en su domicilio, en
horario hábil para el ejercicio de la docencia (Art. 175)
.
6.-Cuando no fuere posible practicar
la citación personalmente, o se negare el averiguado a firmar el recibo
correspondiente, se procederá a citarlo por un único cartel publicado en prensa
de amplia circulación en la región, con el señalamiento de que transcurridos
quince (15) días desde la publicación, se entenderá consumada la citación para
el acto de comparecencia a la formulación de los cargos imputados en su contra
(Art. 176).
.
7.-Si el docente investigado no
compareciere dentro del lapso fijado en la Boleta de Citación o en el Cartel
publicado, se dejará constancia de ello en el expediente instruido (Art.177).
8.-El día hábil siguiente a la
terminación del lapso de comparecencia, el Instructor Especial procederá a
fijar en el expediente el Auto de Apertura del lapso Probatorio dentro del
procedimiento. El lapso de promoción de pruebas, en el cual el investigado
podrá promover o solicitar las diligencias que considere necesarias y
pertinentes, será de diez (10) días hábiles. Y el lapso para evacuar las
pruebas promovidas, en el cual también podrá presentar nuevos informes o
documentos, será de quince (15) días hábiles (Art. 178)
9.-El Instructor Especial deberá velar
por el cumplimiento estricto de los lapsos y procedimientos probatorios y dará
todas las facilidades posibles al docente averiguado, para la promoción y
evacuación de todos los medios probatorios pertinentes, de acuerdo a los hechos
y circunstancias objeto de investigación, orientando su actuación por la
normativa vigente en la materia, en la Ley Orgánica de Procedimiento
Administrativo, el Código de Procedimiento Civil y el Código de Enjuiciamiento
Criminal(Art. 179).
10.-Concluido el lapso probatorio, el
Instructor Especial procederá a fijar, para el quinto (5º) día hábil siguiente,
el Acto de Informe, en el cual el interesado podrá consignar escritos con las
conclusiones y análisis sobre los hechos recogidos en el expediente, que puedan
ilustrar sobre el reconocimiento de la causa (Art. 180).
11.-El Instructor Especial levantará
un Acta Final con el resumen de todas las circunstancias contenidas en el
expediente y dejará constancia motivada de su opinión sobre la procedencia de
medidas disciplinarias, con la fundamentación legal y reglamentaria
correspondientes (Art. 181).
12.-El docente averiguado tendrá
acceso al expediente que se esté instruyendo en todo momento y etapas del
proceso, pudiendo leer y obtener copias certificadas por el Instructor. En
todas sus actuaciones el docente podrá estar asistido de Abogado de su
confianza (Art. 182).
13.-Concluidas todas las actuaciones,
el Instructor Especial revisará el expediente, cuidando que esté debidamente
foliado en letras y números, ordenado cronológicamente y firmadas y selladas
todas las Actas y recaudos (Art. 183).
14.-En aquellos casos en que se
desprenda la presunta responsabilidad de un docente en faltas que ameriten
sanción disciplinaria con separación del cargo, destitución e inhabilitación
para el ejercicio profesional, el Instructor Especia elaborará el Informe Final
y remitirá el expediente al Ministro de Educación, Cultura y Deportes, a los
efectos de su revisión en la Consultoría Jurídica, y elaboración de la
Resolución con la decisión correspondiente. La Resolución motivada dictada por
el Ministro de Educación, Cultura y Deportes, será notificada formalmente al
docente, a través de la Zona Educativa, Dirección de Educación a Jefatura de la
dependencia a la cual esté adscrito el docente (Art.184).
15.-Los miembros del personal docente
que hubieren sido sancionados de conformidad con las previsiones de la Ley
Orgánica de Educación y el presente Reglamento, podrán ejercer el recurso de
reconsideración contra las sanciones impuestas por el Ministro de Educación,
Cultura y Deportes y el recurso jerárquico, por ante este funcionario, en
contra de las sanciones impuestas por funcionarios de menor jerarquía, todo
ello según lo previsto en la Ley Orgánica de Procedimientos
Administrativos(Art.185).
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES
ARTÍCULO __.- Según el Artículo 165 del
REPD los miembros del personal docente que incurran en faltas leves, quedan
sujetos a las siguientes sanciones disciplinarias:
1. Amonestación oral.
2. Amonestación escrita.
3. Separación temporal del cargo sin
goce de sueldo, hasta por un lapso de once (11) meses.
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.- Según el Artículo 164 del REPD
los miembros del personal docente que incurran en faltas graves serán
sancionadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes según la gravedad,
con la separación del cargo durante un periodo de uno (1) a tres (3) años.
La reincidencia en la comisión de
falta grave será sancionada con destitución e inhabilitación para el Ejercicio
en cargos docentes o administrativos durante un período de tres (3) a cinco (5)
años.
CAPÍTULO III
DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
FALTAS LEVESARTÍCULO __.-Revisar el Capítulo II de la Ley del Estatuto de la Función Pública
FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.- Revisar el Capítulo II de la Ley del Estatuto de la Función Pública
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS LEVES
ARTÍCULO __.- Revisar el Capítulo II de la Ley del Estatuto de la Función Pública
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.- Revisar el Capítulo II de la Ley del Estatuto de la Función Pública
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES
ARTÍCULO __.-
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.-
CAPÍTULO IV
DEL PERSONAL OBRERO
FALTAS LEVESARTÍCULO __.-Revisar Ley del Trabajo y las contrataciones
FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.- Revisar Ley del Trabajo y las contrataciones
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS LEVES
ARTÍCULO __.- Revisar Ley del Trabajo y las contrataciones
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.- Revisar Ley del Trabajo y las contrataciones
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES
ARTÍCULO __.-
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.-
CAPÍTULO V
DE LOS PADRES, MADRES, REPRESENTANTES
Y RESPONSABLES
FALTAS LEVESARTÍCULO __.-Crear en mesas de trabajo. Apoyarse en LOPNNA
FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.- Crear en mesas de trabajo. Apoyarse en LOPNNA
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS LEVES
ARTÍCULO __.- Crear en mesas de trabajo. Apoyarse en LOPNNA
PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO PARA LAS FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.- Crear en mesas de trabajo. Apoyarse en LOPNNA
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS LEVES
ARTÍCULO __.-
CORRECTIVOS O SANCIONES PARA LAS FALTAS GRAVES
ARTÍCULO __.-
TÍTULO VII
EVALUACIÓN Y RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
EVALUACIÓN Y RENDIMIENTO ESTUDIANTIL
ARTÍCULO 64.- Revisar Capítulo V del Reglamento de la LOE (Formas, tipos y características de la evaluación), Resolución 266 (primaria), Circular 00004-2009 (primaria y educación media), Circular 0007- 2010 (educación media), Circular 00180 (preescolar), Circular 07-1989, Currículo de Educación Inicial Bolivariana y otras que considere y estén vigentes.
a. Agredir a un
compañero(a) o a cualquier personal con armas u objetos contundentes
b. Robar o hurtar dentro de
la institución
c. Vinculación o
participación con grupos: “pandillas”, “vagancia”, “vandalismo”
d. Comercialización, uso o
posesión de alcohol o drogas controladas en el liceo
e. Interferir o
obstaculizar la normalidad de las actividades escolares y alterar gravemente la
disciplina
f. Actuar violentamente de hecho o
palabra contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa
g. Comprometer la eficacia de una
evaluación o provocar desordenes graves
h. Destruir, deteriorar o alterara
voluntariamente las instalaciones, mobiliario o equipos del ámbito escolar
i. Acumulación recurrente de faltas
leves
j. No incorporarse o retirarse sin
autorización del docente de la clase o de la institución (jubilarse)
k. Alterar, falsificar, plagiar o
destruir documentos, firmas, diarios de clases, asignaciones escolares
l. Portar, fumar y/o ingerir licor,
cigarrillos, drogas, armas, explosivos o productos inflamables en las
instalaciones del plantel.
REPRESENTANTES:
Es el padre, la madre o persona natural mayor de edad que ejerce la
representación legal del estudiante mediante autorización.
Derechos del representante:
a)
Apoyar
y velar porque el estudiante cumpla suficientemente con todas las actividades
escolares
b)
Representar
o dirigir peticiones antes los docentes o autoridades educativas y obtener
oportuna respuesta
c)
Asistir
y participar en las asambleas, reuniones y comisiones que hagan vida activa en
el liceo
d)
Ejercer
su defensa o la de su representado (a) ante las autoridades educativas
(utilizar los canales regulares)
e)
Recibir
información acerca de la actuación del (la) estudiante, así como del régimen
docente y de evaluación
f)
Acudir
al plantel periódicamente para verificar asistencia, actuación y rendimiento
del (la) estudiante
g)
Participar
en las actividades que se programen y disfrutar de las instalaciones, servicios
y recursos didácticos.
Deberes del representante:
a)
Incorporar
al representado a clases antes de las 6:55am, con una presentación personal
adecuada y el uniforme reglamentario, luego retirarlo inmediatamente después de
conducir el horario de clases
b)
Justificar
por escrito la inasistencia de su representado (a) o no enviarlo a clases
cuando esté enfermo (a)
c)
Atender
y devolver firmado con las debidas observaciones boletines, notificaciones o cualquier otro recaudo
d)
Dotar
al estudiante de los útiles escolares y verificar diariamente actuación y
rendimiento estudiantil
e)
Respetar
a las y los docentes y sus representados (as) cuando expongan cualquier
situación
f)
Acatar
a las sanciones impuestas a su representado (a) orientándolo hacia la reflexión
y crecimiento personal
g)
Cancelar
de inmediato loa gastos que por daños y/o perjuicios ocasionen sus
representados (as)
h)
Evitar
manifestaciones reñidas con la moral y buenas costumbres dirigidas a miembros
de la Comunidad Educativa o a las instituciones del Estado.
Atención a los Representares:
Los representantes deben acudir a las
citaciones o entrevistas con los Docentes, Coordinaciones o Dirección en las
fechas y hora indicada.
a)
Las
entrevistas con los Docente se solicitan a través del estudiante. Estos
atenderán en la fecha y hora indicada ya que no pueden abandonar el curso.
Cuando un representante desee con su representado debe solicitarlo a la
Seccional
b)
No se
ofrece información telefónica sobre el rendimiento y actuación de las y los
estudiantes, salvo que las autoridades del plantel estimen conveniente
comunicarse al hogar.
Responsabilidad de las y los Representantes:
a)
El
representante que no asista a la segunda citación en la fecha y hora indicada
asume de inmediato la suspensión de su representado (a), en consecuencia debe
evitar su envío al liceo
b)
Las
autoridades del liceo se reservan el derecho de acudir a la Defensoría del
Niño, Niña y Adolescente u otras instancias cuando los representantes se
nieguen a atender las citaciones, no acaten las orientaciones sobre aspectos
pedagógicos o reglamentarios o no asumen la responsabilidad derivada de su
condición
c)
Cuando
un estudiante cometa una falta o delito una vez que se haya retirado del liceo
será de la absoluta responsabilidad de padres y/o representantes, las denuncias
o acciones cursaran antes las autoridades competentes.
De las y los Docentes:
El Docente de la Unidad Educativa “Miguel
Antonio Caro”, dirige su atención hacia el desarrollo afectivo, moral y
espiritual de cada uno de sus estudiantes ayudándoles a canalizar sus
potencialidades y valores, además busca la excelencia a través de la
proposición de experiencias de aprendizaje novedosos que promuevan la
creatividad e investigación y garanticen la prosecución académica y el ingreso
al subsistema de Educación Superior.
Derechos de las y los Docentes:
a)
Recibir
respeto y trato acorde con la investidura docente
b)
Ejercer
la docencia en armonía con un ambiente de trabajo que garantice condiciones de
calidad
c)
Recibir
información sobre las actividades educativas, científicas, sociales, culturales
y deportivas planificadas
d)
Participar
activamente en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades
realizadas en el liceo
e)
Acceder
a la información relacionada con todos los aspectos de la vida estudiantil para
la toma de decisiones que incidan positivamente en el proceso formativo
f)
Solicitar
por escrito ante la Dirección permiso para ausentarse de sus labores y
presentar las pruebas correspondientes (soporte médico o citación a organismos público o privado).
Deberes de los Docentes:
a)
Observar
una conducta ajustada a la ética profesional, moral, buenas costumbres y
principios establecidos en la Constitución Nacional y las Leyes de la República
Bolivariana de Venezuela
b)
Desarrollar
con eficacia la totalidad de objetivos, contenidos y actividades establecidas
en la planificación dentro del calendario escolar y en su horario de trabajo
c)
Planificar
el trabajo docente, cumplir con las actividades de evaluación y rendir la
información requerida
d)
Cumplir
con el horario de trabajo (incorporarse 10 min antes) y rellenar verazmente el
registro de asistencia. Se computará inasistencia 05min después de iniciada la
primera hora de clases de su horario
e)
Cumplir
acertadamente con guardias, comisiones y otras actividades para los cuales haya
sido designada (o)
f)
Evitar
en clase la revisión, corrección o estudio de material ajeno al curso, uso de celular
o cumplir actividades ajenas a las planificadas
o de interés para la formación integral del (la) estudiante
g)
Acudir
puntualmente y participar en asambleas, consejos y reuniones
h)
Evitar
comentarios que deterioren la armonía o desarrollar posiciones proselitistas
que supediten la labor docente de las mismas
i)
Cuidar
la presentación personal, actitudes y vocabulario, propiciando una imagen
cónsona con la investidura docente, reafirmada por el trato respetuoso y
cordial.
Respecto de los alumnos el (la) Docente debe:
a)
Preservar
el interés superior del educando preponderando el rol orientador y facilitador
de aprendizaje
b)
Orientar,
controlar y promover los valores, disciplina y armonía dentro y fuera del aula
de clases
c)
Mantener
al día el seguimiento académico para ejecutar sin demora la entrega de
boletines
d)
Verificar
la presentación personal y el cumplimiento del uniforme
e)
Evaluar
diariamente el trabajo escolar, registrar el trabajo escolar, registrar
inasistencias y determinar las causas
f)
Acompañar
a su grupo durante la formación y desplazamientos, Acto Cívico y otras
actividades programadas
g)
No
abandonar el aula de clase o ambiente donde se desarrolle la clase y/o
actividades
h)
Impedir
que el (la) estudiante dentro del horario de clase, se ausente del aula o del liceo
sin autorización
i)
Solicitar
con antelación los recaudos necesarios para la clase y evitar que los y las
estudiantes actúen como mensajeros a excepción de las funciones propias del
semanero o delegados.
Respecto del aula, ambiente e
instalaciones el (la) Docente debe:
a)
Mantener
una ambientación adecuada y velar por la conservación y mantenimiento de las
instalaciones, materiales y equipos
b)
Verificar
que el aula quede ordenada y aseada, con la luz y equipos apagados. El (la)
docente debe ser el (la) Primera (o) ingresar y el (la) última en salir, ningún
estudiante debe quedar solo (a) en las aulas o laboratorios.
Funciones del (la) Docente Guía:
a)
Presidir
los consejos de Sección y efectuar reuniones con estudiantes y padres y/o
representantes para informar aspectos puntuales y obligaciones contraídas en
relación a la guiatura o al liceo
b)
Canalizar
los intereses, valores y el potencial creativo de las (los) estudiantes
c)
Cumplir
los acuerdo tomados en los consejos de sección e intercambiar experiencias con
los demás docentes
d)
Acortar
estrategias con los padres y/o representantes para incrementar el rendimiento
estudiantil
e)
Orientar
al estudiante constantemente respecto a: valores, asistencia y presentación
personal, estrategias para incrementar el rendimiento estudiantil y
distribución adecuada del tiempo, disciplina, cumplimiento de compromisos
contraídos, optimización de relaciones personales y familiares, colaboración y apoyo
en las actividades que benefician al estudiante y al liceo
f)
Coordinar
la relación de las labores administrativas; diarios de clases, libros de vida,
boletín de calificaciones, convocatorias y acta de reuniones de sección,
rendimiento de los estudiantes
g)
Registrar
las inasistencias de los libros de vida y boletines de calificaciones
h)
Inscribir
a los y las estudiantes y mantener actualizados los libros de vida
correspondientes a su sección.
Faltas leves de los Docentes:
a)
Omitir
o retardar la entrega de recaudos administrativos
b)
Incorporarse
retardado a clases o ausentarse del ambiente de clases sin justificación
c)
Omitir
la verificación de la presentación personal y el cumplimiento del uniforme
estudiantil
d)
Aceptar
estudiantes retardados sin pase o permitirles salida sin autorización
e)
Dejar
salir parte o la totalidad de los y las estudiantes antes de la hora indicada
f)
Dejar
estudiantes en el aula y salir dejándola desordenada, sucia o con las luces o
equipos encendidos
g)
No
acompañar a las y los estudiantes cuando se realice el Acto Cívico u otras
actividades programadas
h)
No
entregar planes de evaluación a las y los estudiantes en el plazo establecidos
o modificado sin autorización
i)
Otras
que a juicio de la Dirección o de las Coordinaciones deriven del incumplimiento
de lineamientos dados.
DERECHOS Y GARANTIAS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Los derechos del personal administrativo
están contemplados en la Ley de Estatuto de la Función Pública (PARA LOS
PLANTELES PUBLICOS), son los siguientes:
a)
Derecho
a optar a un cargo
b)
Derecho
a ser informado
c)
Derecho
a la remuneración
d)
Derecho
a vacaciones
e)
Derecho
a bonificación de fin de año
f)
Derecho
a permisos y licencias
g)
Derecho
a la seguridad social
h)
Derecho
a antigüedad
i)
Derecho
a la protección de ,la maternidad
j)
Derecho
a la estabilidad
k)
Derecho
al ascenso
l)
Derecho
a colectivos (sindicación, solución pacifica de los conflictos, convención
colectiva y huelga).
DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
Los deberes del Personal contemplados en
la Ley del Estatuto de la Función Pública, están presentes en los siguientes
once numerales.
1.
Prestar
sus servicios personalmente con
eficiencia requerida. (Esto implica que el desempeño del cargo no puede ser
transferido ni delegado. La Ley, en determinadas circunstancias, permite la
delegación de atribuciones y la delegación de firma, pero el cargo es siempre
personal.
2.
Acatar
las órdenes e instrucciones de los superiores jerárquicos. (Obedece a la
jerarquización administrativa y se materializa en el deber de obediencia, pero
esta no es una obediencia ciega. La Constitución (artículo 131 CRBV) pauta que toda persona tiene el
deber de cumplir con la Constitución, las leyes y demás actos que en ejercicio
de sus funciones dicten órganos del Poder Público. Sin embargo esta disposición
de carácter general, concretada al campo de los funcionarios públicos, no
amparará en todos los casos, la llamada obediencia debida, escudarse en órdenes
superiores, tiene que estar en conformidad con lo dispuesto en el artículo 25
de la CRBV: “Todo acto dictado en ejercicio del Poder Público que viole o menos
cabe los derechos garantizados por esta Constitución y la Ley es nulo y los
funcionarios públicos que las ordenen o ejecuten incurren en responsabilidad
penal, civil y administrativa, según los casos, sin que les sirvan de escusas
órdenes superiores”.
3.
Cumplir
el horario de trabajo establecido.
4.
Prestar
la información necesaria a los particulares en los asuntos y expedientes en que
estos tengan algún interés legítimo. (El funcionario público es un servidor de
los ciudadanos, de ahí que su comportamiento cabal con los mismos constituya un
deber fundamental en ejercicio del cargo).
5.
Guardar
en todo momento una conducta decorosa y observar en sus relaciones con sus
superiores, subordinados y con el público toda la consideración y cortesía
debida.
6.
Guardar
la reserva, discreción y secreto que requiera los asuntos relacionados con las
funciones que tengan atribuidas, dejando a salvo lo previsto en el numeral 4 de
este artículo. (Los funcionarios públicos según la naturaleza de las funciones
que tengan atribuidas deberán actuar con reserva o con discreción o guardar
secreto).
7.
Vigilar,
conservar y salvaguardar los documentos y los bienes de la Administración
Pública confiados en su guarda, uso o administración.
8.
Cumplir
las actividades de capacitación y perfeccionamiento destinados a mejorar su
desempeño.
9.
Poner
en conocimiento de sus superiores las iniciativas que estimen útiles para la
conservación del patrimonio nacional, el mejoramiento de los servicios y
cualesquiera otras que incidan favorablemente en las actividades a carga del
órgano o ente.
10.
Inhibirse
del conocimiento de los asuntos cuya competencia este legalmente atribuida, en
los siguientes casos:
a.
Cuando
personalmente, o bien su cónyuge, su concubino (a) o algún pariente dentro del
cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad, tuvieren interés en un
asunto
b.
Cuando
tuvieren amistad o enemistad manifiesta con cualquiera de las personas
interesadas que intervengan en el asunto
c.
Cuando
hubieren intervenido como testigos o peritos en el expediente de cuya
resolución se trate o como funcionarios (as) públicos hubieren manifestado previamente su opinión
en el mismo, de modo que pudieran prejuzgar la resolución del asunto; o
tratándose de un recurso administrativo que hubieren resuelto o intervenido en
la decisión del acto que se impugna
d.
Cuando
tuvieren relación de subordinación con funcionarios (as) públicos directamente
interesados en el asunto
e.
El
funcionario o funcionaria pública de mayor jerarquía en la entidad donde curse
un asunto para ordenar, de oficio o a instancia de los interesados, a los
funcionarios (as) públicos incurso en las causales señaladas en este artículo
que se abstengan de toda intervención en el procedimiento, designado en el
mismo acto al funcionario (a) que deba continuar conociendo del expediente.
11.
Cumplir
y hacer cumplir la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, las
leyes, los reglamentos, los instructivos y las órdenes que deban ejecutar.
DERECHOS Y GARANTIAS DEL PERSONAL OBRERO
Se entenderá por personal obrero a
aquellos cuya labor predomine el esfuerzo material o manual. Se establecen como
derechos los siguientes:
1.
Ser
informado con carácter previo al inicio de su actividad de la labor y
condiciones de trabajo a desempeñar.
2.
Participar
en la vigilancia, mejoramiento y control de las condiciones y ambiente de
trabajo.
3.
No
ser sometidos a condiciones de trabajo inseguras o peligrosas y denunciar la
existencia de las mismas a su superior inmediato y al Director del Plantel.
4.
Conocer
la filosofía del Plantel y participar en las actividades deportivas,
culturales, recreativas, entre otras que sean planificadas.
5.
Expresar
libremente sus ideas y opiniones, respetando las diversas opiniones.
6.
Recibir
una remuneración y beneficios económicos justos y oportunos.
7.
Ser
afiliados por su empleador al Régimen prestacional de seguridad y salud.
8.
No
ser objeto de discriminación de ningún tipo.
9.
Cumplir
con el horario puntualmente.
10.
Respetar
y acatar las órdenes emanadas por su superior,
siempre que no contravengan las disposiciones legales.
11.
Presentar
o dirigir peticiones al personal obrero, administrativo, docente y directivo,
así como a cualquier otro órgano del Centro Educativo, sobre los asuntos que le
conciernan y a obtener respuesta oportuna a sus peticiones.
DEBERES DEL PERSONAL OBRERO
Toda persona que integra el personal
obrero tiene las responsabilidades y deberes que se establecen a continuación:
1.
Asistir
regular y puntualmente a todas las actividades laborales.
2.
Cumplir
cabal y puntualmente con todas las obligaciones laborales.
3.
Respetar
a todas las personas que integran la unidad Educativa. Nunca deberá tratar a
los miembros de la comunidad educativa, en público o en privado de forma
humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona humana.
4.
Respetar
las normas de la moral y las buenas costumbres, siempre empleando el lenguaje
apropiado.
5.
Abstenerse
de fumar o ingerir bebidas alcohólicas, sustancias estupefacientes o de
psicotrópicas (drogas) y abstenerse de portar o manipular armas o instrumentos
belices que inciten a la violencia de cualquier tipo.
6.
Conservar
la limpieza y mantenimiento, dentro de los limites de sus responsabilidades del
plantel, así conservar el mobiliario y mantener el buen estado los materiales y
equipos empleados para realizar sus actividades laborales.
7.
Mantener
reserva oral y escrita y no divulgar los contenidos e informaciones contenidos
en los documentos que manejan y/o a los cuales tengan acceso.
8.
No
abandonar injustificadamente sus tareas o ausentarse de la institución sin la
debida autorización.
9.
Entregar
a tiempo los recaudos solicitados.
10.
Respetar,
obedecer y cumplir las decisiones y ordenes que dicten las autoridades la
unidad Educativa, siempre que las mismas
no violen sus derechos y garantías o contravengan el ordenamiento jurídico.
11.
Promover
los derechos y garantías de los y las estudiantes, así como exigirles el
cumplimiento de sus deberes y responsabilidades.
12.
Respetar
y cumplir el ordenamiento jurídico de los presentes acuerdos de convivencia y
los reglamentos especiales.
13.
Las
demás responsabilidades y deberes están establecidos en el ordenamiento
jurídico y los Reglamentos Especiales.
LEY ORGÁNICA DE ESDUCACION
De acuerdo a los 1, 2, 3, 4, 5 y 14 y disposición Transitoria Primera numeral
10 de la nueva ley (LOE), esta tiene como objetivo desarrollar los principios y
valores rectores, deberes, derechos y garantías correspondientes a la
educación, y el Estado la asume como función indeclinable. Aplicable a todas
las personas naturales y jurídicas, institutos oficiales, estadales,
municipales y privados que tengan que ver con competencia educativa.
Estableciendo como principios fundamentales de la educación, la democracia
participativa y protagónica, la responsabilidad social, entre los ciudadanos y
ciudadanas, sin discriminación de ninguna índole, la formación para
independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa de la
ciudadanía, la formación en una cultura de paz, la justicia social, el respeto
de los derecho humanos, la práctica de la equidad y la inclusión,
sustentabilidad del desarrollo, la igualdad de género, el fortalecimiento de la
identidad nacional, la lealtad a la patria e integración latinoamericana
caribeña.
A su vez, esta ley considera como valores fundamentales el respeto a la
vida; el amor y fraternidad; la convivencia armónica en el marco de la
solidaridad; la corresponsabilidad y cooperación en el trabajo; la tolerancia y
la valoración del bien común; la valoración social y ética del trabajo; el respeto
a la diversidad existentes entre los diferentes grupos humanos. Igualmente,
establece que la educación es pública y social, obligatoria, gratuita, de
calidad, de carácter laico, integral, permanente, con pertinencia social,
creativa, artística, innovadora, critica, pluricultural y plurilingüe. Así
mismo, enfatiza que la educación como derecho humano y deber social
fundamental, debe estar orientada al desarrollo del potencial creativo que cada
ser humano en condiciones históricamente determinadas. Así, de esta ley se
desprende la categoría de Estado Docente, como expresión de la rectoría del
Estado en materia educativa, en cumplimiento de su función indeclinable y de
máximo interés como derecho humano universal y deber social fundamental,
inalienable, irrenunciable, y como servicio público que se materializa en las
políticas educativas. En cuanto a las faltas de disciplina señala como método
de resolución de conflictos las técnicas de mediación y conciliación.
LEY ORGANICA DE PROCEDIMEINTOS ADMINISTRATIVOS
Esta ley desarrolla el concepto jurídico político del ciudadano consagrado
en la institución, la cual está integrada por derechos, deberes y garantía,
cuya tutela y protección es uno de los fines esenciales del Estado. El concepto
de administrador contenido en la Ley Orgánica de Procedimientos Administrativos
(LOPA), es el ciudadano en sus relaciones con la Administración Pública, que a
su vez es el sujeto pasivo sometido a la acción de administrar. Por eso esta
ley ha consagrado un sistema de equilibrio entre las potestades de la
administración y los derechos e intereses de los administrados. Toda persona
interesada podrá, por si o por medio de su representante, dirigir instancias o
peticiones a cualquier organismo, entidad o autoridad administrativa. Estos
deberán resolver las instancias o peticiones que se le dirija o bien declarar
en su caso, los motivos que tuviera para no hacerlo. Los funcionarios y demás
personas que presten servicios en la administración pública, están en la
obligación de tramitar los asuntos cuyo conocimiento les corresponde y son
responsables por las faltas que incurran. Los interesados podrán reclamar ante
el superior jerárquico inmediato, del retardo, omisión, distorsión o
incumplimiento de cualquier procedimiento, trámite o plazo en que incurren los funcionarios responsables
del asunto. Este reclamo deberá interponerse en forma escrita y razonada y será
resuelto dentro de los quince (15) días siguientes. La reclamación no acarreara
la paralización del procedimiento, ni obstaculizara la posibilidad de que sean
subsanadas las fallas u omisiones. Si el superior jerárquico encontrare fundado
el reclamo, impondrá al infracto o infractores
la sanción prevista en el artículo 100 de la presente Ley sin perjuicio
de las demás responsabilidades y sanciones
que hubiere lugar.
LEY ORFANICA DEL TRBAJO
La LOT regirá las situaciones y relaciones jurídicas derivadas del trabajo
como hecho social. El Estado protegerá y enaltecerá el trabajo, amparara la
dignidad de la persona humana del trabajador y dictara normas para el mejor
cumplimiento de su función como factor de desarrollo. En ningún caso serán
renunciables las normas y disposiciones que favorezcan a los trabajadores. La
irrenunciabilidad no excluye la posibilidad de conciliación o transacción
siempre que se haga por escrito y contenga una relación circunstanciada de los hechos que la motiven
y de los derechos en ella comprendidos. La transacción celebrada por ante el
funcionario competente del trabajo
tendrá efecto de cosa juzgada. Por ser de orden público los trabajadores
tendrán derechos y obligaciones enunciadas en sus respectivas leyes de
ejercicios profesionales, y a su ves regula la presente ley la relación de
trabajo.
LEY DEL ESTATUTO DE LA FUNCION PÚBLICA
La LEEP regirá las relaciones de empleo público entre los funcionarios
públicos y las administraciones públicas nacionales, estadales y municipales;
lo que comprende: -EL sistema de dirección y de gestión de la función pública y
la articulación de las causas públicas. – El sistema de administración persona,
el cual incluye planificación de los recursos humanos, inducción y desarrollo,
planificación de carreras, asensos, traslados, escala de sueldos y normas para
el retiro. Y se encargan de la dirección y control de la función pública. El
presidente de la Republica ejercerá la dirección de la función en el poder
ejecutivo nacional.
Los gobernadores y alcaldes ejercerán la dirección de la gestión pública en
los estados y municipios. En los institutos autónomos, sean estos nacionales,
estadales o municipales, la ejercerán sus máximos órganos de dirección. La
gestión de la función pública corresponde a: Vicepresidente ejecutivo,
ministros, Gobernadores y Alcaldes.
LEY SOBRE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUHER Y
LA FAMILIA
La LSVCMF determina quienes son los sujetos activos, pasivos, órganos
competentes, delitos o fallas así como el procedimiento en contra de los
sujetos activos y otras situaciones. Establece los derechos de protección a la
Familia y a cada uno de sus miembros, garantizando la confidencialidad de los
procedimientos y acciones contrarias a dicha ley, señala también el compromiso
de elaborar programas y actividades a fin de transmitir los valores de mutua
tolerancia, la autoestima, comprensión y la preparación para la vida familiar,
igualmente se debe tomar las medidas necesarias para excluir de los diversos
planes de estudio, los diferentes textos, materiales de apoyo que contengan
criterios o valores que expresen algún tipo de discriminación o violencia. El
Instituto Nacional de la Mujer: es el organismo rector de las políticas y
programas de prevención y atención de la violencia contra la mujer y la
familia.
LEY PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
La LPD presente Ley señala que las personas con discapacidad tienen los
mismos derechos y oportunidades que las demás personas, por lo cual merecen
respeto y por sus individualidades y a no ser discriminados, en tal sentido
deben ser atendidos en igualdades de
condiciones y oportunidades entre todos los miembros de la comunidad educativa,
que presenten alguna discapacidad brindar las mismas opciones de estudio y
trabajo sin más limitaciones que las propias de sus impedimentos o limitaciones
físicas, sin que las mismas constituyan un tipo de discriminación.
LAY NACIONAL DE LA JUVENTUD
La LNJ tiene como objetivo regular, garantizar y desarrollar los derechos y
deberes de la población juvenil venezolana, para constituirse en el Poder de la
Juventud, a fin de otorgarles las condiciones para su pleno desarrollo físico,
psicológico, social, espiritual, multiétnico, multilingüe y multicultural en su
tránsito hacia la vida adulta, productiva, incluyendo las garantías para su
capacitación, primer empleo y su participación activa, protagónica en el
precedo de desarrollo nacional mediante políticas en lo social, económico,
cultural y político como jóvenes, y con la participación solidaria de la
familia.
REGLAMENTO DEL EJERCICIO DE LA PROFESION
DOCENTE
El ejercicio de la profesión Docente, esta
normado por las disposiciones legales, presentes en el REPD, en los artículos No. 04 - 06 – 07 – 08 –
150 al 166, donde aparecen descritos los deberes, derechos, sanciones y
suspensiones a los cuales están sujetos los docentes. El Estado a través de sus
disposiciones legales emanados tanto en la LOE y en el REPD, garantizara a los
profesionales de la Docencia su derecho al trabajo, al ingreso, remuneración,
perfeccionamiento, profesionalización y régimen disciplinario que permitan
alcanzar los objetivos del Estado en la formación del ciudadano integral.
CODIGO CIVIL
En las disposiciones del CC se
señala que quienes no han alcanzado la mayoría de edad deben estar
representados por sus padres o representantes legales, siendo estos los
responsables del niño, niña o adolescente. Se refiere a los diferentes tipos de
contratos con el personal caso de las instituciones privadas. Y la
responsabilidad que adquieren los padres al asumir la representación legal en
las instituciones educativas en cuanto al cumplimiento de los deberes y
derechos que tienen los alumnos en los planteles, debido a que ellos son los
responsables del daño ocasionado por el hecho ilícito de los menores que
habiten con ellos.
CONTRATOS COLECTIVOS
Según el último contrato colectivo, la formación de los docentes del
sistema educativo se regirá por las leyes especiales, a su vez se garantiza la
estabilidad laboral en el ejercicio de sus funciones, tanto a nivel público
como privado. Los demás contratos colectivos del personal administrativo y
obrero reafirman las mejoras en sus condiciones de trabajo, que deben ser
cónsonas con los presentes de convivencia.
RESOLUCIONES
Basados en las resoluciones vigentes, las cuales son decisiones de carácter
general o particular emanada por los distintos ministerios de incidencia en la
materia educativa, podemos apoyarnos para llevar a cabo el procedo educativo,
también sirven de base para establecer los criterios de los acuerdos de
convivencia, en cuanto a deberes, derechos y garantías de los estudiantes,
docentes y demás miembros de las instituciones educativas. Asimismo, regulan
especificaciones relativas a los consejos de sección, la obligatoriedad de la
asistencia y participación del personal docente en la toma de decisiones,
participación de los padres, madres, representantes y responsables en las distintas
actividades que se llevan a cabo en las instituciones, ejercer su función
controladora en beneficio de la Comunidad Educativa y además establece la
participación del estudiantado en las organizaciones estudiantiles a fin de
alcanzar metas propuestas.
CIRCULARES
Las circulares son medios de comunicación a través de los cuales un órgano
de la Administración Publica actúa como informador de otro sobre determinados
actos o circunstancias. Podemos señalar que ellas giran información en torno a aspectos
tales como los procesos correspondientes a la evaluación de las diversas
etapas, la gratuidad de la educación pública, la obligación de inscripción de
niño, niñas y adolescentes sin documentos, el uniforme escolar, el acto de
grado, las pasantías, la labor social y demás asuntos pertinentes a cada
situación.
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